第18课 统一多民族国家的巩固与发展（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册实用趣味精品教学设计（统编版）.docx

第18课统一多民族国家的巩固与发展（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册实用趣味精品教学设计（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年七年级历史下册《统一多民族国家的巩固与发展》，主要讲述了中国古代历史上，特别是明清时期，统一多民族国家的巩固与发展过程。具体内容包括：

1.明清两朝的更替：明朝的建立、清朝的入关和统一。

2.统一多民族国家的巩固：清朝对边疆地区的统治，如对西藏、新疆、蒙古等地的管理。

3.明清时期的经济与文化：农业、手工业、商业的发展，以及科学技术、文学艺术等方面的成就。

4.明清时期的对外交往：与其他国家和地区的贸易、文化交流，以及抗击外来侵略的历史。

本节课将引导学生了解我国统一多民族国家的历史背景、发展过程和重要事件，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.历史学科核心素养：通过学习明清时期统一多民族国家的巩固与发展，使学生掌握历史发展的基本线索，提高历史思维能力，培养时空观念和史料实证能力。

2.爱国主义核心素养：通过了解我国统一多民族国家的历史背景和伟大成就，激发学生的民族自豪感，培养热爱祖国、为国家利益奋斗的精神。

3.文化认同核心素养：通过学习明清时期的经济、文化成果，使学生了解中华文明的源远流长，增强对自己文化的认同和自信心。

4.创新能力核心素养：在教学过程中，鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的批判性思维和创新意识。

5.合作交流核心素养：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对于中国古代历史的认识有一定的了解。但在统一多民族国家的巩固与发展方面，可能还存在一些盲点。因此，在教学过程中需要注重巩固学生的基础知识，引导学生深入理解统一多民族国家的历史背景和发展过程。

学生在知识层面上，对于中国古代历史的整体脉络有一定的掌握，如秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代等历史时期的主要事件和人物。然而，对于明清时期统一多民族国家的巩固与发展的具体内容，部分学生可能还较为陌生。因此，在教学过程中需要注重知识的拓展和延伸，帮助学生建立起完整的知识体系。

在能力层面上，大部分学生具备一定的阅读和理解能力，能够独立完成教材内容的阅读。但在分析问题和批判性思维方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要设计一些启发性的问题，引导学生进行深入思考，培养他们的分析问题和批判性思维能力。

在素质方面，学生们普遍具备较好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业和课堂任务。然而，部分学生在课堂参与度上还有待提高，可能因为害羞或者自信心不足而不愿意发言。因此，在教学过程中需要关注每一个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

对于课程学习的影响，学生们的知识基础和历史思维能力对于学习本节课的内容有着重要的影响。学生们的知识基础决定了他们对统一多民族国家的巩固与发展的理解程度，而历史思维能力则影响了他们对于历史事件的分析和评价能力。因此，在教学过程中需要注重培养学生的知识基础和历史思维能力，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高他们的学习兴趣和主动性。例如，在讲解明清时期的边疆政策时，可以让学生扮演不同角色的官员和百姓，进行角色扮演活动。

2.问题驱动法：通过提出启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的分析问题和批判性思维能力。例如，在讲解清朝对西藏的统治时，可以提出问题：“清朝为什么选择册封达赖和班禅？”让学生进行思考和讨论。

3.合作学习法：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。例如，在讲解明清时期的经济发展时，可以让学生分组研究不同地区的经济特点，并进行分享和讨论。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频、音频等，展示历史图片、地图、文献等资料，直观地呈现历史事件和现象，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解明清时期的边疆政策时，可以通过播放相关视频资料，让学生更直观地了解政策的具体内容和实施情况。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。例如，在讲解明清时期的经济发展时，可以通过网络平台，让学生进行在线查找资料、完成练习题等，增强学生的自主学习能力。

3.实物教学：利用实物模型、文物复制品等，让学生亲手触摸和操作，增强他们的直观感受和认知。例如，在讲解明清时期的陶瓷工艺时，可以展示一些陶瓷文物复制品，让学生