八年级政治下册 第二单元 第4课《维护我们的人格尊严》教案 新人教版.pdfVIP

第四课维护我们的人格尊严

教学目标：

知识目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。

能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。

情感态度与价值观目标：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护

公民人格权的意识。

教学重点与教学难点：

教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。

教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。

教学方法：

通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的

道德、法律责任。

课时安排：

课时：一课时。

教学过程：

【导入新课：】

活动一：从“乞丐有尊严吗”说起

事件背景介绍：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力

的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻

死也不需要这种施舍。

讨论：根据这件事，许多网友发表了评论，请你以“乞丐有尊严吗”加入网评。

摘录或及时捕捉学生评论的思想火花。如：

我心飞翔：我为乞丐要尊严喝彩

冰糖葫芦：生命诚可贵，尊严价更高。

总结：你可以不去施舍，但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。

哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，但

是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。

下面我们就来共同学习第四课——人人享有人格尊严权。

【教授新课：】

活动二：投票选“小偷”

你如何看待该校的这种做法？

学生回答：

提问：

⑴什么是人格尊严权？

⑵人格尊严权表现为哪几个方面？

⑶人格尊严权的具体体现是什么？

⑷侮辱人格要承担什么样的法律责任？

⑸我们应该怎样正确维护自己的人格尊严权利？

阅读课本34至35页次段内容，思考并回答……学生回答……

教师总结，同时呈现相关的法律条文（课本第35页“相关链接”）：

第二单元我们的人身权利【板书】

第四课维护我们的人格尊严【板书】

一、人人享有人格尊严权【板书】

㈠人格尊严不可辱【板书】

１．什么是人格尊严权？【板书】

无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高管还是平民、是

自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重

的权利，这种权利就是人格尊严权。【课本Ｐ34．首段第三句。】

２．人格尊严权表现为哪几个方面？【板书】

人格尊严权表现为自尊和他尊两个方面。【课本Ｐ35．首段末句。】

３．人格尊严权的具体体现是什么？【板书】

４．侮辱人格要承担什么样的法律责任？【板书】

人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。【课本Ｐ

35．次段末句。】

５．我们应该怎样正确维护自己的人格尊严权利？【板书】

①要做到自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严。

活动三：从评选活动谈个人名誉

说说自己评选最满意老师和星级学生的依据。根据统计结果公布大家选出的最满意老

师和星级学生名单，并说说你对他们的具体评价。（目的在于：通过评选活动让学生明白，

名誉就是社会对一个人品德、才干和信誉的评价，评出的老师和学生就是我们对他们品德、

才干等方面的认可。）

我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格，并思考问

题。）

品行表现评价所用的词名誉

优良诚实、善良、正直等好的名誉

不良