2024年七年级生物下册 2.2.2运输物质的器官教学设计 （新版）冀教版.docx

2024年七年级生物下册2.2.2运输物质的器官教学设计（新版）冀教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年七年级生物下册2.2.2运输物质的器官。具体内容包括：

1.植物运输物质的器官：根、茎、叶、花、果实和种子的结构和功能。

2.动物运输物质的器官：心脏、血管、血液的功能和血液循环的途径。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握生物的基本特征，对生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性等有了一定的了解。

2.学生已学习过植物和动物的结构层次，对细胞、组织、器官、植物体和动物体的结构有一定的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习，使学生能够理解植物和动物运输物质的器官对于生物体生存和发展的重要性，形成对生命现象的深刻理解。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类、归纳等方法对植物和动物运输物质的器官进行科学思考，提高分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、调查等途径，探究植物和动物运输物质的器官的结构与功能，培养学生的实践操作能力和创新精神。

4.科学态度：培养学生对生物科学的学习兴趣，增强对自然现象的好奇心与求知欲，培养认真、细致、合作、反思的学习态度。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是2024年七年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心，对于生物学科有一定的基础。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了生物的基本特征，对于细胞、组织、器官等概念有一定的了解。他们在观察、实验、调查等实践活动中表现出较高的兴趣和积极性，具备一定的科学探究能力。然而，学生在理解和运用科学知识方面存在差异，部分学生对于复杂生物学概念的理解仍有困难。

3.行为习惯：学生在课堂上表现出不同的行为习惯，有一部分学生积极参与讨论和提问，而另一部分学生较为内向，较少主动发言。部分学生在课堂外愿意花时间进行实践活动，而部分学生则对实践活动兴趣不高。这些行为习惯对于课程学习产生了影响，需要教师针对性地进行引导和激励。

4.对课程学习的影响：针对本节课的内容，学生已有的知识基础和能力水平有利于他们对植物和动物运输物质的器官进行深入理解。然而，学生之间的知识掌握和能力水平存在差异，教师需要在教学中进行差异化指导，以满足不同学生的学习需求。此外，学生的行为习惯对于课程学习也产生了影响，教师需要通过激发学生的兴趣、鼓励积极参与和开展多样的教学活动，提高学生的学习积极性。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：（1）角色扮演：学生分组扮演植物和动物的运输物质的器官，通过模拟展示各器官的功能；（2）实验：引导学生进行观察实验，如观察植物的根的吸水过程，了解根的运输功能；（3）游戏：设计“生物奥运会”游戏，让学生在游戏中了解不同器官的优势和特点；（4）小组合作：学生分组进行项目研究，如调查周围环境的植物和动物运输物质的器官，分析其适应性。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，使用以下教学媒体和资源：（1）PPT：制作精美的PPT，展示植物和动物运输物质的器官的图片、结构示意图等，帮助学生直观地理解；（2）视频：播放相关的教学视频，如植物根的生长过程、动物血液循环的动画等，增强学生的直观感受；（3）在线工具：利用在线工具进行虚拟实验，让学生更直观地了解运输物质的器官的工作原理；（4）实物模型：展示植物和动物的运输物质的器官的实物模型，方便学生触摸和观察。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2.2.2运输物质的器官》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道植物和动物是如何将营养物质运输到各个部分的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运输物质的器官的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解运输物质的器官的基本概念。运输物质的器官是生物体中负责运输营养物质、氧气、二氧化碳等物质的器官。植物的主要运输器官是根、茎、叶，而动物的主要运输器官是心脏、血管和血液。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了运输物质的器官在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，植物的根通过吸收土壤中的水分和矿物质，将其运输到其他部分供植物利用；动物的心脏通过血液循环将氧气和营养物质输送到全身各个细胞。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物和动物运输