2024-2025学年高中英语 Module 3 The Violence of Nature Section Ⅲ Grammar—被动语态（Ⅱ）直接引语与间接引语（教师用书）教案 外研版必修3.docx

2024-2025学年高中英语Module3TheViolenceofNatureSectionⅢGrammar—被动语态（Ⅱ）直接引语与间接引语（教师用书）教案外研版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Module3TheViolenceofNatureSectionⅢGrammar—被动语态（Ⅱ）直接引语与间接引语（教师用书）教案外研版必修3

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Module3TheViolenceofNatureSectionⅢGrammar—被动语态（Ⅱ）直接引语与间接引语（教师用书）

2.教学年级和班级：高中英语必修3

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用被动语态表达自然现象的受害者及影响，提高在特定语境下运用英语进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习与自然灾害相关的语言材料，增强学生对不同文化背景下的自然灾害认知，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较直接引语与间接引语的使用场景，提高学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作交流，培养学生主动探究和终身学习的意识，提升独立解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-被动语态（Ⅱ）的运用：特别是在描述自然灾害时，如何准确使用被动语态表达动作的承受者。

-直接引语与间接引语的转换：掌握不同引语形式在叙述中的运用和区别。

2.难点：

-被动语态（Ⅱ）的复杂结构：如with复合结构中的被动语态，以及带有多个定语从句的被动句型。

-直接引语与间接引语的选择：根据上下文正确判断何时使用直接引语，何时使用间接引语。

3.解决办法：

-通过实例分析，让学生在具体语境中感受被动语态（Ⅱ）的使用，如通过新闻报道、故事叙述等方式，让学生在实际运用中掌握语法点。

-提供多种直接引语与间接引语的转换实例，让学生通过对比理解两者的区别和适用场合。

-设计练习题，让学生在练习中熟悉复杂被动语态结构，并通过团队合作和讨论，共同解决问题。

-利用多媒体资源，如视频、音频等，提供真实语境，让学生在听力理解中体会直接引语与间接引语的运用。

-鼓励学生进行写作练习，将所学语法知识应用于创作短文或对话中，以增强实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学一体机、投影仪、笔记本电脑、无线话筒。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学材料和练习题。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、写作练习。

5.教学材料：外研版必修3教材、PPT演示文稿、练习题、听力材料。

6.辅助工具：挂图、海报、卡片、实物模型。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module3TheViolenceofNatureSectionⅢGrammar—被动语态（Ⅱ）直接引语与间接引语》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经经历过自然灾害，并被动地成为事件的一部分？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索被动语态和直接引语与间接引语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解被动语态（Ⅱ）和直接引语与间接引语的基本概念。被动语态（Ⅱ）是指在句子中强调动作的承受者，而直接引语与间接引语则是指引述别人说话的方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了被动语态（Ⅱ）和直接引语与间接引语在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更准确地表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调被动语态（Ⅱ）和直接引语与间接引语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与被动语态（Ⅱ）和直接引语与间接引语相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示被动语态（Ⅱ）和直接引语与间接引语的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“被动语态（Ⅱ）和直接引语与间接引语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为