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短视频在课程思政教学中的作用与思考

郝慧鹏于成文

摘要：短视频具有受众广、信息量大、可读性强、参与感强、内容多

元化、制作简单等特点，引发了传统媒介信息传递的巨大变革，目前用户

已达8.73亿，占全部网民的88.3%。如何运用新媒体新技术使工作活起

来，推动课程思政教学同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力，成为

当下的热点。以北京科技大学“大国钢铁”课程为例，探索短视频在课程

思政教学中的作用及实践运用。

关键词：短视频;课程思政;“大国钢铁”课程;创新应用

短视频在高校的发展现状

短视频是一种互联网内容传播方式，一般是在互联网新媒体上传播，

时长在十几秒到几分钟不等的视频。作为新技术带来的新的传播方式，短

视频具有受众广、信息量大、可读性强、参与感强、内容多元化、制作简

单等特点。常用的短视频APP有抖音、快手、西瓜视频、B站、秒拍和好

看视频等，呈现出“两超多强”的分布[1]。2022年以来，各类短视频平

台越来越重视教育系统的发展潜力，先后启动教育政务号，高校也意识到

短视频的影响力，逐步开通各种短视频账号[2]。2022年1月26日，抖

音发布的《2022抖音大学生数据报告》显示：截至2022年12月31日，

入驻抖音的高校有799所，其中北京大学、清华大学等“985工

程”“211工程”高校94所，在校大学生用户数已超2，600万人，占全

国在校大学生总数的近80%[3]。短视频在高校中多用于宣传、展示、引

导，达到分享校园活动、展现校园生活，与外界实时沟通等目的[4]。尤

其是2022年新冠疫情爆发以来，各类短视频平台不断优化直播功能，课

程直播、活动直播、招生宣讲等直播也被赋予到短视频平台上，成为传播

网络授课、展现名师风采、吸引年轻学子的重要途径。除了课程直播外，

短视频在课程教学上应用较少，在课程思政应用上的研究更少。笔者于

2022年3月，通过中國知网搜索关键词为短视频及课程思政的研究，发

现仅有4篇文章符合要求。目前，各高校开通官方认证短视频账号的部门

有学校党委宣传部、校团委、招生就业处等职能部门以及部分二级学院，

其中只有党委宣传部负责管理运维的学校官方短视频账号（官方抖音号、

官方快手号）形成规模且具有一定的影响力。

“大国钢铁”课程介绍

“大国钢铁”课程集中学校学科和校外人才优势资源，由中国工程院

院士毛新平教授领衔主讲，来自中国钢铁工业协会、冶金工业规划研究院、

宝武集团、首钢集团等业内知名专家分节讲授。课程包括“中国钢铁强国

之路”“钢铁摇篮之钢铁栋梁”“科技贡献”“钢铁是怎样炼成的”“钢

铁绿色发展”“未来梦工厂”等八个章节，带领学生纵观我国钢铁工业强

国之路，体察现代钢铁产业新发展，展望未来钢铁梦工厂。课程让更多的

学生“知钢懂钢”，培养学生自豪感和荣誉感，增强学生在“钢铁大国”

向“钢铁强国”迈进过程中的使命担当，增强学生“科技报国”的意识和

情怀。该课程于2022年4月开讲，在全校范围内首次通过学校官方短视

频账号发布课程相关内容，进行教学尝试，取得了良好效果，在社会引起

广泛关注，人民网等多家媒体争相报道，已在新华网、人民网、中国大学

生MOOC平台上线，成为有重要影响的公共公开课。

课程思政是以立德树人为目标，以“三全育人”为引领，将思想政治

教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入

到各门课程中去，与思政课同向同行，引导学生的思想意识、行为举止，

达到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目的，从根本

上回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等重大理论与实践问

题[5]。“课程思政”这一概念最早在2022年由上海市[6]提出并在部分

高校进行试点，取得了较好的效果。2022年，课程思政在全国推广，由

此掀起了学习研究的热潮。

1.扩大课程宣传，提升学校及课程影响力。短视频本身具有社会媒体

属性，是主动发声的重要载体。受益于学校官方短视频账号众多的本校学

生粉丝及大量关心、关注学校发展的不同领域的人群，在官方短视频账号

上发布的视频，可以多方位、立体化展现学校形象、校园文化、名师风采

等信息，起到良好的宣传推广作用。此外，在课程选课阶段，“大国钢铁”

课程采用“短视频+课程宣传”模式，发布课程及教师试讲内容，针对传

统选课方式的课程相关信息简单、单一，学生很难深度了解课程内容等不

足，有较大改善，保障学生选课的高