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江西省南昌县莲塘第一中学2024-2025学年高二语文上学期期末检测试题

现代文阅读（共9分，每题3分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

宰牛本是一项谋生的技能，而庄子笔下的庖丁却将解牛升华为精妙的艺术表演。庖丁说：“臣之所好者道也，进乎技矣。”技者，技术与技巧也；道者，内在规律也。人只有领悟内在规律、顺势而为，才能在行动中表现得天机自运、出神入化。文艺创作境界之高下，往往与创作者重“技”还是重“道”亲密相关。

诗有诗法，画有技法，对创作者来说，驾驭“技”并不太难，只要勤学苦练，便能驾轻就熟。而“道”的境界，则绝特别人所能企及，它须要极精微的感受、极透彻的视察、极忘我的投入，即所谓“不疯魔，不成活”。就文艺作品而言，“技”表现为形式、工巧，“道”表现为内涵、神妙。同样写夏景，“荷风惊浴鸟，桥影聚行鱼”是“技”，“荷风送香气，竹露滴清响”则入“道”；同样是画“深山藏古寺”，在重峦叠嶂中露古刹一角是“技”，老和尚以瓢舀泉水入桶则入“道”……

原委如何超越“技”的层面，抵达“道”的化境？重视美育是一条切实的路径。蔡元培说：“美育者，应用美学之理论于教化，以陶养感情为目的者也。”美育以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨，使人们具有美的志向、美的素养，具有观赏、创建美的实力。我国文化传统里的儒、道、佛三家，审美旨归总体上都是“和谐”。儒家侧重人与人关系的和谐，道家侧重人与自然关系的和谐，佛家侧重人与自我内心关系的和谐。雅正、飘逸、安静之美，表面上各有不同，但究其实质，皆为“和谐”。仁爱、宽恕、谦恭、诚信的道德追求，对立统一、周而复始的圆形思维方式，刚柔并济、阴阳相生的强身健体之道，一同滋养中华民族的身心与情感，化育“文质彬彬”的完备君子人格。先学做人，后学为文，有坚实的“美育”作为基础，“美术”方能事半功倍、水到渠成。

那么，艺术创作之“道”，当如何体察、如何感悟？“道”隐藏于广袤的社会生活中。要深化体察民生民情，努力开阔视野胸襟，作品才会有深刻的内涵与蓬勃的生命力。生活，是创作的“源头活水”，有了它，才情方能如“万斛泉源，不择地而出”。一代有一代之文艺，无论形式，还是内涵，都会随时代的发展而更新、嬗变，只有投身于时代洪流，感受时代的风云变化，才能产生充足、澎湃的激情，才能创作出有血有肉的动人篇章。文艺是时代前进的号角，最能代表时代风貌，引领时代风气。在阔步走向民族复兴的新时代，文艺工作者要成为时代风气的先觉者、先行者，就要通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的宏大实践、时代的进步要求，彰显信仰之美、崇高之美，弘扬中国精神，凝合中国力气。

“道”隐藏于博大精深的优秀文化遗产中。要多读多学，从中吸取丰厚的养分。一切文学艺术都离不开孕育它的文化传统。歌德曾说，每逢看到一位艺术大师，我们总可以看出他吸取了前人的精华，正是这种精华培育出他的宏大。一个人的品行、修养、才思，离不开前人作品的潜移默化。只有擅长从前人的精神财宝中吸取养分，才能强大自己的心灵，高尚自己的品行，丰沛自己的才情，敏锐自己的艺术感受力与表现力，创建出与宏大时代相匹配的“大艺术”。

文艺创作，离不开“技术”的训练，但更得益于“道”的体悟。

（摘编自赵海菱《文艺的“技”与“道”》，《光明日报》2024年12月11日）

1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．人只有领悟“道”并依“道”而行，才能在行动中达到如庖丁解牛般出神入化的境界。

B．诗有诗法，画有技法，艺术之“技”是有关艺术创作的形式与技巧，须要创作者勤学苦练。

C．文艺创作要超越“技”的层面，抵达“道”的化境，就须要创作者切实重视美育这条路径。

D．要体察、感悟艺术创作之“道”，只需深化体察民生民情，努力开阔视野胸襟。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．文章首段运用了例证法，用庖丁解牛的故事引出“技”与“道”，并提出重“技”还是重“道”与文艺创作境界亲密相关的观点。

B．文章其次段选取诗句进行对比论证，从理论上具体地分析了“技”与“道”的区分。

C．文章多处运用引证法，引用了蔡元培、歌德等人的名言，使自己的论证更有劝服力。

D．文章重点论述了艺术创作之“道”，分别从“道”的内涵与表现、实现“道”的路径、如何体察、感悟“道”等方面进行了分析。

3．依据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A．依照原文观点推断，同样写天际羁旅，“树头蜂抱花须落”是“技”，“无边落木萧萧下”则入“道”。

B．重“技”还是重“道”，关系着文艺创作境界的高下，创作者只能从“道”上下功夫。

C．我国文化传统里的儒、道、佛三家虽然其内涵各不相同，但究其本质是一样的。

D．文艺代表时代风貌，引领时代风气，文艺工作者通过优秀作品书写时代的要求，就