《乘法的初步认识》教学设计.docx

《乘法的初步认识》教学设计

教学目标：

1、初步了解乘法的意义。

2、会读、写乘法算式，知道乘法算式的各部分名称。

3、培养学生观察推理能力和学习数学的兴趣。

重点：掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式的各部分名称。

难点：理解同数相加与乘法的关系。

教学准备：课件。

设计理念：本节课我将二年级数学上册第四单元表内乘法中《乘法的初步认识》进行教学。在本节课的教学设计中力图体现“以学生的发展为本”的教学思想，不仅仅满足于让学生理解掌握乘法的意义，更注重让学生主动参与乘法知识的探究过程。教师给学生足够的自主空间，引导学生通过自主探究，合作交流等一系列探究活动，发现并认识乘法，让他们经历一次知识的“再创造”过程，使其成为真正的学习者。

教学过程：

游戏导入

1.同学们，用小棒可以摆出一些有趣的图形？快来看看吧！

2.你会用小棒摆相同的图形吗？用1分钟时间，看谁摆得多！

3.你都摆了什么图形？每个图形用几根小棒，摆了几个这样的图形？

算一算，每组图形用了多少根小棒。

二、引入新课

1.引导认识我们把这样的加数叫相同加数。

2.由7个3是多少，引入乘号的由来，并且知道求几个几是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书课题）

3.改写求相同加数和的加法算式为乘法算式。

4+4+4改写成4×3或3×4

3+3+3+3改写成3×4或4×3

5+5+5+5改写成5×4或4×5

4.同学们，你们喜欢游乐场吗？二（1）班的小朋友们在老师的带领下来到了游乐场。瞧，他们玩得多开心呀！（出示主题图）

在游乐园中，你发现有这种情况吗？能列出算式吗？现在我们来逐个解决，好吗？

三、解决问题，认识“几个几”。

1.先来看看小飞机上有多少人？你是怎么知道的？有几个3呢？说说你是怎么想的？

2.小火车上有多少人？说说你是怎么想的？如果再加一列小火车呢？再加一列呢？

3.看过山车上有多少人？你是怎么知道的？

4.其他项目你会算吗？（学生汇报，教师随之板书算式，让学生简单说想法）

5.会读乘法算式。

四、练习应用。

1、完成课本上的“做一做”。

2、你能把下面的算式改写成乘法算式吗？

5+5+5+5+52+2+2+34+4+4-46+6+3+2+1

五、课堂拓展

1.

2.（1）4只蚱蜢腿的条数

（2）3只鹦鹉腿的条数

（3）6辆小汽车轮子的个数

（4）5朵花花瓣的片数

五、课堂总结。

板书设计：

乘法的初步认识

几个几相加——用乘法

3+3+3+3+3=153×5=155×3=15

6+6+6+6=24

6+6+6+6+6+6=36乘号

2+2+2+2+2+2+2=12