经验之塔——历史导言课+课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptxVIP

经验之塔—历史导言课

目录四、学史之法一、何为历史二、学史何用三、高中历史

何为历史

讨论：历史是什么？请举例谈谈你的理解？

讨论：历史是什么？请举例谈谈你的理解？CG画家乌合麒麟新作《与人类同归于尽吗混蛋》

甲骨文—林，山野+止，行进—穿过丛林。历，过也，传也。甲骨文—中，冲裁决断+又，手，持笔记述。史，客观公正记述者客观的历史：过去发生的人和事，即真实的过往（史实）遗留的历史：过去事实发生后遗留的痕迹（史料）研究的历史：通过史料和方法，不断得构建和阐释历史（史学）

三个主体：人、物、事六个要素：为什么（背景）什么时间（时间）什么人（人物）什么地点（地点）怎么样（过程）结果如何（影响）历史是一出没有结局的戏。每个结局都是这出戏新情节的开始。——彼得·海尔《在历史中遭遇》

史料史料的表现形式文献史料：史书、档案、日记、信件、报刊、图片等实物史料：遗址、建筑、碑刻、雕塑、绘画等口述或口传史料：神话传说、个人访谈等史料的不同价值一手史料（原始文献）：接近或直接在历史发生当时所产生,能反映历史真实的材料二手史料：后人运用第一手史料所作的研究及诠释,一般带有作者的主观意见

史料都是真实的吗？

史料都是真实的吗？1.历史的语境：这可信吗？是一手史料吗？作者是谁？Ta的观点？Ta为谁说话（立场）？Ta在何种场合（情景）说的？Ta是面向哪一群体说话？（受众）2.孤证不立：有没有对同一事件的不同记载？（多个不同类型文本比较阅读）

学史何用

在进行奴化教育的过程中···学校虽然开设有历史和地理课，但教科书上写的却与事实完全不同。东北的历史明明是中华民族历史的组成部分，教科书却把它写成是伪满洲国史;东北的领土明明属于中国的版图，教科书上却把它说成是伪满洲国的“国土”。——亲历者：焦殿珍(辽宁日报社离休干部)1945年8月15日···中国原来这么大!我又吃惊又气愤，吃惊的是没想到我们国家如此广阔，气愤的是长这么大，才清楚自己的国家是中国，自己是中国人。——亲历者：吴保敏(中国医科大学附属盛京医院退休医生)欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史···——龚自珍

一个人的寿命最多几年？一个人最多能记住几件事？文明何以延续？人的寿命只有区区数十年，而世界却已经延绵数千年；与世界相比，人的智慧几与萤火之光，然而历史却使人类的智慧超越了生命的限制。人会死去，但历史永恒；因为历史，文明不仅诞生了，而且文明得到了传承。——杜立君《历史的细节》

高中历史

高中历史课程结构、历史学科核心素养：时空观念史料实证历史解释家国情怀唯物史观

古希腊酒神：狄俄尼索斯古罗马酒神：?巴克斯古埃及酒神?俄赛里斯社会存在决定社会意识——唯物史观中国酒神：杜康不同时代、不同社会、不同人群对酒神有不同的理解——历史解释阅读神话故事、历史记载、各地遗留的酒神崇拜遗迹了解酒神——史料实证

古希腊酒神：狄俄尼索斯古罗马酒神：?巴克斯古埃及酒神?俄赛里斯中国酒神：杜康不同时间地点出现——时空观念通过酒神了解自己国家的酒文化——家国情怀

原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义社会历史小常识1、唯物史观下的五种社会形态

历史小常识庙号：帝王死后在太庙中用于供奉祭奠时的名号。始于商朝，唐朝至元朝的皇帝多称庙号，如唐太宗、宋太祖、元世祖等谥号：是古代帝王、诸侯、大臣、妃嫔等死后，别人根据其生平事迹与品德修养而给予的称号，谥号含有褒贬之意年号：是帝王在位时用于纪年的名号（通常有一定的寓意）。始于汉武帝。明清两朝皇帝也多被以年号相称，如万历帝、康熙帝、雍正帝等2、庙号、谥号、年号

历史小常识3、纪年方法（1）公元纪年：国际上大多国家通用的纪年方法。（BC/AD）传说中的耶稣诞生的那一年，定为公元元年。以元年为界（没有公元零年），向后推算，称为公元XX年；向前推算，称为公元前XX年。世纪：每100年为一个世纪。年代：世纪中又以每10年为一个年代。世纪的前期和后期：世纪的前50年为前期（或称上半叶），世纪的后50年为后期（或称下半叶）。（2）年号纪年法

历史小常识3、纪年方法（3）民国纪年法：民国纪年法是以中华民国成立为起始的纪年法，以公元1912年中华民国成立为起始的纪年方法。民国纪年法转换公元纪年法的方法：民国纪年法年份+1911=公元纪年法年份。公元纪年法转换民国纪年法的方法：公元纪年法年份-1911=民国纪年法年份。（4）朝代顺序表

历史小常识3、纪年方法（5）干支纪年法

学史之法

学法指导1、课前：通读教材——记忆史实、提出预习