9 生活离不开他们 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

9生活离不开他们第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.导入：通过日常生活中的实例，引导学生认识到生活中的规则和法律的重要性。

2.新课导入：讲解生活中的规则和法律，让学生了解并认识到这些规则和法律的存在和意义。

3.案例分析：分析一些生活中的案例，让学生理解规则和法律的作用，以及违反规则和法律可能带来的后果。

4.小组讨论：让学生分组讨论，思考并回答如何在生活中遵守规则和法律，以及如何维护社会的公平和正义。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调规则和法律在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极遵守规则和法律。

6.作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固本节课所学的知识和技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的道德素养，让学生认识并理解生活中的规则和法律，培养学生的法治意识。

2.培养学生的社会责任感，让学生明白遵守规则和法律对于社会的重要性，以及违反规则和法律可能带来的后果。

3.提升学生的思辨能力和团队合作能力，通过小组讨论等方式，让学生学会思考、表达和合作，培养学生的公民素养。

4.培养学生的批判性思维，让学生学会分析生活中的案例，发现问题并提出解决方案，提高学生的问题解决能力。

学情分析

在本节课之前，学生已经学习了道德与法治的初步知识，对于生活中的规则和法律有了一定的了解。他们能够理解到规则和法律对于社会的重要性，但在具体的实践中的应用还有一定的困难。此外，学生的行为习惯对于课程学习也有一定的影响。

1.学生层次：学生在学习能力上存在一定的差异，有些学生对于抽象的概念理解较慢，需要通过具体的实例来进行引导；而有些学生则已经具备了一定的抽象思维能力，可以进行更深入的思考和分析。

2.知识、能力、素质方面：学生在道德与法治方面的知识基础较好，但需要在实践中进一步巩固和应用。学生的思辨能力和批判性思维需要进一步培养，他们需要学会从不同的角度分析问题，提出解决问题的方案。

3.行为习惯：学生在日常生活中的行为习惯对于课程学习有直接的影响。比如，有些学生习惯于遵守规则，他们会更容易理解并接受课堂上的知识；而有些学生则可能存在违反规则的行为，他们需要通过课堂的学习来认识到规则的重要性。

4.对课程学习的影响：学生在知识、能力和素质方面的差异，以及他们的行为习惯，都会对课程学习产生影响。教师需要根据学生的实际情况，进行针对性的教学设计，以提高学生的学习效果。

针对学生的学情分析，教师需要设计符合学生实际的教学内容和方法，帮助学生更好地理解和应用道德与法治的知识，培养他们的法治意识和公民素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、学习手册等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线法律案例库等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活离不开他们”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中的规则和法律吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于规则和法律在生活中的实例图片或视频片段，让学生初步感受规则和法律的魅力或特点。

简短介绍规则和法律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.规则和法律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解规则和法律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解规则和法律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍规则和法律的具体内容和分类，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.规则和法律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解规则和法律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的规则和法律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规则和法律在生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用规则和法律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与规则和法律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对规则和法律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生