生物必修11.1细胞是生命活动的基本单位(32张PPT).pptx

第一章：走近细胞

第1节：细胞是生命活动的基本单位

●SectionOne:Cellsarethebasicunitoflifeactivity;

1.生命观念

通过细胞学说的建立过程的学习，认知细胞的统—性，进而认识到生物界的统—性。

通过学习细胞学说等内容，认识到细胞是生命活动的基本单位。

2.科学思维

通过“大熊猫吃冷箭竹的问题讨论”获取和提取大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的证据，并评价自

己的证据是否正确与充分，从而认识到证据是得出结论的重要条件，认识到尊重事实和证据是科学思维的重要特征。

3.科学探究

细胞学说的建立过程，就是科学探究的过程。科学探究是形成概念的重要途径。

4.社会责任

教材使用我国珍惜动物大熊猫，渗透保护动物情感。;

问题1:如果让你提供证据说明

大熊猫和冷箭竹都是由细胞构

成的，你将如何获取和提供证据?

问题2:与同学互相评价各自的

证据是否正确和充分。;

一，细胞学说及其建立过程;

魏尔肖：

断言所有细胞都来源于先前存在的细胞

耐格里：

发现新细胞的产

生是分裂的结果;

《关于动植物的结构及一致性的显微研究》;

(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物_组成

(2)细胞是一个相对_独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用

(3)新细胞是由老细胞_分裂_产生的;

揭示动物和植物的统一性，从而阐明生物界的统一性。

标志着生物学的研究进入细胞水平，并为后来的进入分子水平打下基础。

揭示了生物有共同的祖先，为生物进化提供了依据。;

P4讨论

讨论1:科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的?;

归纳法;

P4讨论

问题2:施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”,这一结论可信吗?为什么?这一结论对生物学研究有什么意义?

可信。科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的),这样的科学???纳比一般的不完全归纳更具可信度。;

易错提醒

理清细胞学说中的2个“只是”

(1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及原核生物和病毒。

(2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。;;

2.下列关于细胞学说的叙述中，错误的是(D)

A.新细胞可以从老细胞中产生

B.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与

其他细胞共同组成的整体的生命起作用

C.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由

细胞和细胞产物所构成

D.施莱登和施旺通过对一切生物细胞的研究，揭示了细胞统

—性和生物体结构统一性并建立了细胞学说;

(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成

(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的

整体生命起作用。

(3)新细胞可以由老细胞分裂产生。;

噬菌体结构模式图;

(一)一切生物的生命活动离不开细胞

病毒

无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活;

依赖完整的反射弧：

感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

病毒

→无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活

单细胞生物

→依靠单个细胞完成各种生命活动

多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成复杂的

生命活动;

二、细胞是基本的生命系统

例：

动植物的各种生理活动以_细胞代谢为基础

生物的生长发育以_细胞分裂、分化为基础

生物的遗传和变异以_细胞内基因的传递和变化为基础

小小的细胞为什么具有如此强大的功能呢?;;

讨论：圈出冷箭竹(植物)、大熊猫(动物)从小到大的生命系统层次并比较二者的不同处

冷箭竹(植物):没有系统层次

细胞→组织→器官个体→种群群落→生态系统→生物圈

大熊猫(动物):

细胞→组织→器官系统个体→种群→群落一生态系统→生物圈

草履虫(单细胞生物):既属于细胞，也属于个体层次，其间没有组织、器官、系统层次

细胞(个体)种群群落→生态系统→生物圈;

[温故知新]

请说出植物体有哪些组织?

植物五大组织：保护、输导(导管、筛管)、营养、机械、分生(形成层)

请说出动物体有哪些组织?

动物四大组织：结缔(血液)、肌肉(骨骼肌、心肌、平滑肌)、上皮(胃黏膜)、神经组织;

[温故知新]

请说出植物体有哪些器官?

植物六大器官：营养器官(根、茎、叶)、生殖器官(花、果实、种子)

请说出动物体有哪些器官?

动物器官：感觉器官(眼、耳、鼻、舌