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2025年上半年教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能力自测试题及解答
一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）
1、在思想政治课程中，关于”国体”的讲解，最适合采用的教学方法是：
A.讲授法
B.讨论法
C.演示法
D.实验法
答案：A
解析：国体，即国家的性质，是指社会各阶级在国家中的地位。这是一个相对抽象且理论性强的概念，适合通过教师的系统讲解来帮助学生理解。讲授法是教师通过口头语言系统地向学生传授知识的方法，适用于这类理论性较强的内容。讨论法、演示法和实验法更多地适用于需要学生积极参与、动手实践或进行思维碰撞的教学内容。
2、以下哪项是思想政治课程核心素养中“政治认同”的具体表现？
A.能够运用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决困惑
B.积极参与社会公共事务，勇于担当社会责任，增强公共参与能力
C.认同社会主义核心价值观，拥护中国共产党的领导，热爱中华人民共和国
D.依法行使权利、履行义务，维护社会公平正义
答案：C
解析：政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同。在思想政治课程的核心素养中，“政治认同”具体表现为认同社会主义核心价值观，拥护中国共产党的领导，热爱中华人民共和国等。选项A描述的是“科学精神”的核心素养；选项B和D分别描述的是“公共参与”和“法治意识”的核心素养。
3、在讲授“社会主义市场经济体制”时，为了帮助学生理解“市场在资源配置中起决定性作用”，教师可以采用的教学策略是：
A.引入国内外市场经济发展的典型案例进行分析
B.组织学生开展关于计划经济与市场经济的辩论
C.要求学生背诵并默写社会主义市场经济体制的定义
D.通过实验模拟市场交易的过程
答案：A
解析：在讲授“社会主义市场经济体制”时，为了帮助学生深入理解“市场在资源配置中起决定性作用”这一核心概念，教师可以采用多种教学策略。其中，引入国内外市场经济发展的典型案例进行分析是一种有效的方法。通过具体案例的剖析，学生可以更直观地看到市场是如何在资源配置中发挥作用的，从而加深对这一知识点的理解。选项B虽然能激发学生的思考和讨论，但可能偏离了本节课的教学重点；选项C过于机械，不利于学生真正理解和掌握知识点；选项D虽然有趣，但可能难以准确模拟市场的复杂性和多样性。
4、在高中思想政治课程中，关于“中国特色社会主义”的教学，以下哪个选项最恰当地体现了该学科的育人价值？
A.通过背诵相关理论条文，让学生掌握中国特色社会主义的完整知识体系。
B.引导学生分析中国特色社会主义的实践案例，培养其理论联系实际的能力。
C.强调中国特色社会主义制度的优越性，但避免讨论其面临的挑战与问题。
D.将中国特色社会主义作为唯一正确的理论体系，要求学生无条件接受。
答案：B
解析：在高中思想政治课程中，关于“中国特色社会主义”的教学，不仅要传授知识，更重要的是培养学生的政治素养和思维能力。选项A过于强调背诵，忽视了对学生理解和应用能力的培养；选项C和D都存在片面性，前者回避了问题的讨论，后者则过于绝对，不利于培养学生的批判性思维和独立判断能力。选项B则体现了该学科的育人价值，即通过引导学生分析实践案例，培养其理论联系实际的能力，进而加深对中国特色社会主义的理解和认同。
5、在讲授“社会主义市场经济体制”时，教师为了帮助学生更好地理解“市场在资源配置中的决定性作用”，可以采用的教学方法是？
A.直接告知学生相关定义和理论，并要求其死记硬背。
B.组织学生观看相关新闻报道，分析其背后的经济逻辑。
C.让学生分组讨论各自对市场经济体制的理解，但不做总结和评价。
D.要求学生撰写一篇关于社会主义市场经济体制的论文，但不做具体指导。
答案：B
解析：在讲授“社会主义市场经济体制”时，为了帮助学生更好地理解“市场在资源配置中的决定性作用”，教师需要采用能够激发学生思考、促进其理解的教学方法。选项A过于机械，不利于学生的理解和应用；选项C虽然鼓励学生讨论，但缺乏教师的引导和总结，可能导致讨论偏离主题；选项D虽然要求学生撰写论文，但缺乏具体指导，可能使学生感到无从下手。选项B则通过组织学生观看相关新闻报道并分析其背后的经济逻辑，能够使学生在具体情境中理解抽象的经济概念，从而提高教学效果。
6、在思想政治学科中，关于“社会主义核心价值观”的教学，教师如何有效培养学生的认同感？
A.仅仅通过课堂讲授的方式，向学生灌输社会主义核心价值观的内容。
B.鼓励学生参与社会实践，将社会主义核心价值观融入日常生活和行动中。
C.要求学生背诵社会主义核心价值观的24个字，并进行定期抽查。
D.强调社会主义核心价值观的权威性，要求学生无条件接受并遵守。
答案：B
解析：在思想政治学科中，关于“社会主义核心价值观”
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