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经典教育教学案例分析思考题及参考答

案

当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像

以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、

比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬

念让学生课后进一步探讨。本文是品才网小编精心收集的教

学案例分析，仅供参考！

经典教育教学案例分析思考题及参考答案广播操比赛

为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某

年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，

发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所

不同的是比赛结束成绩公布之后。某(1)班(冠军)：同学们，

经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的

冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。某(2)班(第三名)：

老师不打算对这件事进行评价。某(3)班(第四名)：同学们，

这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得

不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结

出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中

去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成

功的!请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面

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和失败的教训……某(4)班(第二名)：这次比赛由于有的同

学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。问题：请你

根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并

不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，

认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固

然重要，更重要的是获胜后怎么教育?失败后怎么教育?

经典教育教学案例分析思考题及参考答案“不是果敢，

是残忍。”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教

学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学

生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时

指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人

的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。

可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不

同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，

发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，

推翻了课文的观点。问题：请对这位教师的行为进行分析。

当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像

以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、

比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬

念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了惟课本是

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准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学

行为的转变。

经典教育教学案例分析思考题及参考答案有人认为在

课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，

做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问

题：你认为这种说法对吗?为什么?

显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。

作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地

思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。

认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的

表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实

质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能

调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动

和措施都可以看成是师生互动。

经典教育教学案例分析思考题及参考答案“老师，让

我们自己来”为了让班会开得更成功，我为我们班选了一

篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全

班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么

选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演

什么呗。”“我可不想演。