第4课 中古时期的亚洲 同步教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第4课中古时期的亚洲同步教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课中古时期的亚洲同步教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下第4课《中古时期的亚洲》。本节课主要内容包括：

1.亚洲地区的主要历史事件和人物，如唐朝的贞观之治、武则天的统治、玄奘西行取经等。

2.亚洲各国的政治、经济、文化等方面的特点和发展，如朝鲜半岛的高句丽、新罗和渤海国，日本的飞鸟时代和奈良时代，印度的笈多王朝和戒日帝国等。

3.中古时期亚洲各国之间的交流和影响，如丝绸之路的开通和繁荣，佛教的传入和传播等。

4.中古时期亚洲的历史地位和作用，以及对于后世的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.时空观念：通过学习中古时期的亚洲历史，使学生能够掌握相关历史事件发生的时间、地点和背景，了解不同时期亚洲各国的历史发展脉络，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：引导学生运用史料来分析问题，学会从多元角度审视历史现象，培养学生的批判性思维和独立思考能力，使之具备实证精神。

3.历史解释：使学生能够对中古时期亚洲的历史事件和现象进行合理的解释和评价，理解历史发展的内在逻辑，提高历史解释能力。

4.家国情怀：通过了解中古时期亚洲各国的历史，培养学生对中华民族的认同感，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的家国情怀。

5.文化理解与尊重：通过学习亚洲各国的历史文化，使学生能够尊重不同文化，增强对文化多样性的认识，培养全球化时代所需的跨文化沟通能力。

6.历史思维方法：引导学生运用比较、分析、综合等历史思维方法，对中古时期亚洲的历史事件进行深入探讨，提高历史思维能力。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习过程中，已经掌握了古代中国的历史脉络，对唐朝、宋朝等历史时期有一定的了解。同时，学生也学习过其他地区的历史，对古代埃及、希腊、罗马等文明有所认识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和人物比较感兴趣，尤其是那些具有传奇色彩的历史事件。在学习过程中，部分学生善于运用历史知识进行思考和分析，具备较好的历史思维能力；而另一部分学生则需要老师在课堂上进行引导和启发。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于听讲和记笔记。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对以下内容感到困惑：

-中古时期亚洲的历史发展脉络较为复杂，学生可能难以把握；

-亚洲各国的历史文化特点和交流往来较为丰富，学生可能难以全面掌握；

-部分学生可能对史料的理解和分析能力较弱，难以运用史料来论证问题；

-学生可能对某些历史事件和人物的认识较为片面，需要老师在课堂上进行引导和纠正。

针对以上困难和挑战，老师在教学过程中应注重引导和启发，帮助学生建立正确的历史时空观念，提高历史思维能力，培养学生对不同文化的尊重和理解。同时，老师应关注学生的个体差异，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的历史情境，让学生身临其境地感受中古时期亚洲的历史氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的历史思维能力，培养学生的史料实证精神。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力，提高学生的交流和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体课件，通过图片、视频、音频等多种形式，生动展示中古时期亚洲的历史场景，增强学生的直观感受和理解。

2.互联网资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行历史知识的游戏化设计，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，让学生亲身体验中古时期亚洲的历史场景，提高学生的沉浸感和体验感。

5.讨论与辩论：组织学生进行课堂讨论和辩论，培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高学生的口头表达能力。

6.历史剧表演：让学生参与历史剧的表演，增强学生对历史事件和人物的理解，提高学生的综合素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中古时