2024秋七年级英语上册 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 17 Seeing a Doctor教学设计 （新版）冀教版.docx

2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson17SeeingaDoctor教学设计（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为冀教版七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson17SeeingaDoctor。主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：引导学生掌握与身体部位和感觉相关的词汇，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等；

2.句型练习：通过情景交际，使学生能够熟练运用“Howareyou?”“Imfine,thankyou.”等句型进行日常问候；

3.听力训练：培养学生理解对话内容，捕捉关键信息的能力；

4.阅读理解：让学生通过阅读短文，了解就医的基本场景和常用表达；

5.写作练习：以“MyBody”为主题，引导学生运用所学词汇和句型进行写作。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与身体部位和感觉相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习就医场景的对话和短文，使学生了解基本的就医礼仪和表达方式，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力训练和阅读理解，培养学生捕捉关键信息、分析问题和解决问题的能力；通过写作练习，训练学生的创新思维和逻辑思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：学生能够准确识记和运用与身体部位和感觉相关的词汇。

2.句型练习：学生能够熟练运用“Howareyou?”“Imfine,thankyou.”等句型进行日常问候。

3.听力理解：学生能够理解对话内容，捕捉关键信息。

4.阅读理解：学生能够理解短文内容，了解就医的基本场景和常用表达。

5.写作练习：学生能够运用所学词汇和句型，写一篇关于自己身体部位的短文。

难点：

1.词汇掌握：部分词汇较为生僻，学生可能难以记忆。

2.听力理解：对话中可能涉及到一些就医的专业术语，学生不易理解。

3.阅读理解：短文内容较为复杂，学生可能难以把握主旨和细节信息。

解决办法：

1.词汇掌握：通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆词汇；开展小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

2.听力理解：引导学生听关键词、句子，抓住对话的主要信息；反复播放录音，加强听力训练。

3.阅读理解：通过问题引导，帮助学生分析短文结构，把握主旨和细节信息；组织小组讨论，提高学生的阅读理解能力。

4.写作练习：提供模板和示例，引导学生进行仿写和创编；鼓励学生互相评价，提高写作水平。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：冀教版英语教材、教学课件、教学素材。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、英语学习网站等），用于拓展学生视野和提供辅助教学材料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学、视听教学法、写作指导等。

5.教学辅助工具：卡片、实物模型、角色扮演道具等，用于增强学生对词汇和场景的理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3BodyPartsandFeelings的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身体部位和感觉用英语怎么表达吗？它们对我们的日常生活有什么重要性？”

展示一些关于身体部位和感觉的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的主题。

简短介绍本节课的主要内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型学习（10分钟）

目标：让学生掌握与身体部位和感觉相关的词汇和句型。

过程：

讲解词汇和句型的定义，包括其主要用法和意义。

进行一些简单的句型练习，让学生能够熟练运用所学词汇和句型。

3.听力训练（15分钟）

目标：培养学生理解对话内容，捕捉关键信息的能力。

过程：

播放对话录音，让学生听懂并理解对话内容。

引导学生关注对话中的关键信息和细节。

进行一些听力练习，让学生能够准确回答相关问题。

4.阅读理解（15分钟）

目标：培养学生理解短文内容，了解就医的基本场景和常用表达。

过程：

让学生阅读短文，理解短文的主要内容和信息。

引导学生关注短文中的关键信息和细节。

进行一些阅读练习，让学生能够回答相关问题并进行简单的讨论。

5.写作练习（10分钟）

目标：培养学生运用所学词汇和句型进行写作的能力。

过程：

提供一些关于自己身体部位的写作提示或模板。

引导学生进