2023四年级数学上册 三 解决问题 2连除或带小括号计算的简单问题教案 冀教版.docx

2023四年级数学上册三解决问题2连除或带小括号计算的简单问题教案冀教版

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教学内容

《2023四年级数学上册三解决问题2连除或带小括号计算的简单问题》冀教版，本节课内容主要包括以下两个方面：

1.掌握连除的计算方法，能够正确进行连除运算，解决实际问题。

-课本例题：小明有一块长方形巧克力，长为18厘米，宽为6厘米，他想把这块巧克力平均分给他的3个好朋友，每人能得到多少厘米的巧克力？

2.学会处理带小括号的计算问题，理解小括号在运算中的作用，能够正确进行计算。

-课本例题：小华的储蓄罐里有50元，他先花了8元买书，又用剩下的钱的一半买玩具。请问小华买玩具花了多少钱？

核心素养目标

1.培养学生数学运算能力，使其掌握连除及带小括号计算的基本方法，提高解决问题的效率。

2.培养学生逻辑思维和数学分析能力，能够正确理解和运用数学符号，解决实际问题。

3.培养学生数学建模素养，通过实际问题的抽象和简化，建立数学模型，培养解决现实问题的能力。

4.培养学生合作交流意识，在小组讨论中分享解题思路，提高团队协作能力。

5.培养学生创新思维，鼓励学生在解决问题时尝试不同方法和策略，培养灵活多变的解题技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-连除的计算方法：学生需要掌握如何按照运算顺序从左到右进行连除计算，确保每一步的计算结果正确。

-举例：384÷2÷2的计算过程中，先进行384÷2得到192，再进行192÷2得到96。

-带小括号的计算规则：学生需要理解小括号在四则运算中的作用，知道先计算小括号内的运算。

-举例：(18-6)÷3的计算过程中，先计算括号内的18-6得到12，再进行12÷3得到4。

-解决问题的步骤：学生需要学会将实际问题抽象成数学表达式，然后按照正确的计算步骤解决问题。

-举例：将“小明有一块长18厘米，宽6厘米的长方形巧克力，他想平均分给3个好朋友”转化为数学表达式18×6÷3。

2.教学难点

-理解连除的运算顺序：对于一些学生来说，理解连除的运算顺序可能是一个难点，需要通过实际例题和图示来帮助学生理解。

-难点突破：使用实物或图片展示连除的过程，如使用12个相同的小方块，先每2个一组分成6组，再每2组一组分成3组，强化运算顺序。

-小括号在计算中的应用：小括号的使用可能会造成混淆，学生需要明确小括号改变运算顺序的原则。

-难点突破：通过对比带小括号和不带小括号的计算结果，让学生体会小括号的作用，如(4+2)×3与4+2×3的结果不同。

-将实际问题转化为数学表达式：学生可能难以将描述性的问题转化为数学语言，需要培养他们的数学建模能力。

-难点突破：通过例题和练习，引导学生提取问题中的关键信息，忽略非关键信息，将问题简化为数学表达式。

-在复杂问题中识别并解决带小括号的计算：在多个步骤的问题中，学生需要识别哪些部分需要先计算，并正确应用小括号。

-难点突破：通过多步骤的实际问题，训练学生画出计算步骤图，明确每一步的计算顺序和需要使用小括号的地方。

教学资源

1.硬件资源：

-数学教具（如计数棒、小方块等）

-黑板、白板、磁性数字和符号

-多媒体投影仪

2.软件资源：

-教学PPT

-数学问题解决演示动画

-电子版的练习题

3.课程平台：

-在线学习平台（用于发布学习任务和作业）

-学校教学管理系统（用于记录学生学习进度和成绩）

4.信息化资源：

-电子教科书

-数学问题解决应用软件

-教学视频资源

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-个别辅导与指导

-课堂游戏化教学活动

-实物操作与演示

6.辅助教学材料：

-数学问题解决手册

-练习题册

-自制教具和学具

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“连除或带小括号计算的简单问题”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“解决问题”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“数学运算”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“连除”和“带小括号计算”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比