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品德塑造教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

品德塑造教学设计

课程基本信息

1.课程名称：品德塑造

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的品德核心素养，包括道德素养、法治素养、人生观价值观三个方面。通过教学，使学生能够正确认识和处理个人与集体、权利与义务、自由与责任之间的关系，培养良好的道德品质和行为习惯。同时，引导学生了解和掌握基本的法律知识，增强法治意识，学会依法自律。此外，本节课还将帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极向上的生活态度，懂得珍惜生命，追求美好的生活。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些基本的道德规范和法律法规，对个人与集体的关系、权利与义务有一定的认识。他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够表达自己的观点和意见。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。他们在课堂上积极参与讨论，喜欢通过实例和实践来学习。部分学生具有较强的学习能力和逻辑思维能力，能够快速理解和掌握新知识；而另一部分学生可能需要更多的引导和实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习品德塑造的过程中，学生可能对一些抽象的概念和原则难以理解，如“公平”、“正义”等。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢表达自己的观点。同时，培养学生正确的价值观和道德观念需要时间和耐心，学生可能在短时间内难以完全转变自己的行为和思维方式。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对品德塑造的核心素养目标，结合学生的学习兴趣和能力，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和角色扮演等多种教学方法。讲授法用于传授基本概念和原理，讨论法用于激发学生思考和探讨问题，案例研究法用于分析实际问题和培养学生的解决问题的能力，角色扮演法用于让学生亲身体验和感受不同的道德情境。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.导入环节：通过一个真实的案例故事引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。

b.主体环节：将学生分成小组，每组分配一个案例，要求学生分析案例中的道德困境，并提出解决方案。学生可以运用讨论、访谈、调查等方法进行探究，鼓励他们发表自己的观点和意见。

c.角色扮演环节：学生分组扮演不同的角色，模拟案例中的情境，通过实际操作和互动来体验和理解道德原则和法律法规。

d.总结环节：让学生分享自己的学习和体验，教师进行点评和总结，强调品德塑造的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作多媒体课件，展示案例、图片、图表等，清晰地呈现教学内容，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放相关案例视频，让学生更直观地了解道德困境和法律法规的应用。

c.在线工具：利用在线讨论平台或调查问卷工具，方便学生进行案例分析和互动交流。

d.教材和辅助材料：提供相关教材和辅助材料，供学生课后复习和深入研究。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解品德塑造的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习品德塑造内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确品德塑造教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习品德塑造的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入品德塑造学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的品德塑造内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解品德塑造知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕品德塑造问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对品德塑造知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决品德塑造问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与品德塑造内容