第8天2023-2024学年七年级下册数学暑假作业教学设计（北师大版）.docx

第8天2023-2024学年七年级下册数学暑假作业教学设计（北师大版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版七年级下册数学暑假作业，主要涉及第8天的练习题目。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.整式的加减法：主要是让学生掌握整式加减的运算规则，能够正确地进行计算。

2.一元一次方程：让学生掌握一元一次方程的解法，能够熟练地解一元一次方程。

3.二元一次方程：让学生掌握二元一次方程的解法，能够熟练地解二元一次方程。

4.函数的初步概念：让学生了解函数的定义，能够理解函数的图像和性质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学运算：通过整式的加减法和方程的解法练习，提高学生的数学运算能力，使其能够熟练运用运算规则进行计算。

2.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识建立模型的能力，使其能够将实际问题转化为数学问题并求解。

3.逻辑推理：通过一元一次方程和二元一次方程的解法，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解和运用方程的解法。

4.直观想象：通过函数的初步概念，培养学生的直观想象能力，使其能够理解函数的图像和性质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了整式的加减法、一元一次方程和二元一次方程的解法等基本知识。他们对于函数的初步概念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于数学学科的兴趣各不相同，有的学生对解题和解方程比较感兴趣，而有的学生则对函数的概念和图像更感兴趣。学生的能力也各不相同，有的学生运算能力较强，有的学生逻辑推理能力较好。学习风格上，有的学生喜欢通过直观的图像来理解概念，而有的学生则更注重通过实际问题来应用知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习整式的加减法和方程的解法时，学生可能会遇到运算规则不清晰或者运算过程中出现错误的情况。对于一元一次方程和二元一次方程的解法，学生可能会对于如何正确地应用解法步骤感到困惑。另外，在学习函数的初步概念时，学生可能会对于函数的图像和性质的理解存在一定的困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解整式加减法和方程解法时，教师可以通过清晰的讲解和示例，让学生理解和掌握运算规则和解法步骤。

（2）讨论法：在解决实际问题时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解题思路和方法，培养学生的合作和交流能力。

（3）实验法：在讲解函数的初步概念时，教师可以组织学生进行实验活动，例如通过绘制函数图像来直观地理解函数的性质。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示数学问题和解答过程，通过动画和图像的展示，增强学生的直观想象能力。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行互动教学，例如通过在线解题平台让学生进行练习和测试，及时获得反馈并进行针对性指导。

（3）学习工具：教师可以引导学生使用学习工具，如数学软件和在线资源，帮助他们更好地理解和应用数学知识。

（4）实践活动：教师可以组织学生参与数学实践活动，如数学竞赛和课题研究，激发学生的学习兴趣和主动性。

（5）辅导和答疑：教师可以提供辅导和答疑服务，通过个别辅导或线上答疑，帮助学生解决学习中的困难和问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思