江苏省徐州一中八年级政治下册 第5单元 与法同行 第15课 神圣的宪法 第2框 我国公民的基本权利教学设计 苏教版.docx

江苏省徐州一中八年级政治下册第5单元与法同行第15课神圣的宪法第2框我国公民的基本权利教学设计苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省徐州一中八年级政治下册第5单元与法同行第15课神圣的宪法第2框我国公民的基本权利。课程内容包括我国公民的基本权利的定义、类型和保障等方面。具体涉及以下几个方面：

1.公民基本权利的概念和意义：让学生了解公民基本权利的含义、性质和作用，理解公民基本权利对于国家和人民的重要性。

2.公民基本权利的类型：介绍我国宪法规定的基本权利，如言论自由、宗教信仰自由、人身自由、教育权等，使学生掌握各种基本权利的内容和特点。

3.公民基本权利的保障：讲解我国宪法和法律如何保障公民的基本权利，让学生了解公民在享有基本权利时的法律依据和维权途径。

4.公民行使基本权利的界限：教育学生正确行使基本权利，遵守法律法规，不损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法权益。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级政治课程中已经学习了公民权利与义务的关系，对公民权利有了初步的认识。本节课将在已有知识的基础上，进一步深入讲解我国公民的基本权利，帮助学生系统地掌握相关知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的宪法意识、权利观念和法治思维。通过学习，使学生能够：

1.理解宪法对于国家和公民的重要性，树立宪法权威，增强宪法观念。

2.掌握公民基本权利的概念、类型和作用，认识到基本权利对于公民个体的重要性。

3.了解我国宪法和法律对公民基本权利的保障，学会正确行使权利，自觉履行义务。

4.培养学生的法治思维，使学生在现实生活中能够自觉遵守法律法规，维护国家、社会、集体利益和其他公民的合法权益。

学情分析

本节课的授课对象为江苏省徐州一中八年级的学生。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生在七年级的政治课程中已经学习了公民权利与义务的关系，对公民权利有了初步的认识。在此基础上，学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法和法律有了一定的了解。然而，对于公民基本权利的详细内容和具体类型，部分学生可能还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和拓展。

2.能力层面：八年级学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力逐渐增强。他们具备了一定的自主学习能力，能够通过阅读教材、查找资料等方式获取知识。同时，学生的表达能力、合作能力和创新能力也有所提高，可以积极参与课堂讨论和小组活动。

3.素质层面：八年级学生已经具备了一定的道德素质和法治意识，他们尊重师长、关心社会，具备一定的责任感和使命感。然而，部分学生在面对实际问题时，可能还缺乏正确的判断和处理能力，需要通过本节课的学习进一步提高法治思维和道德素质。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中逐渐形成了自己的学习习惯和行为模式。部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学目标和教学方法应注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，本节课的教学内容应注重对公民基本权利的系统讲解，梳理知识框架，帮助学生构建完整的知识体系。

2.针对学生的能力水平，教师应设计具有挑战性的教学活动，激发学生的思维活力，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.着眼于学生的素质培养，教学过程中应注重法治教育和道德教育的有机结合，引导学生树立正确的价值观和法治观念。

4.针对学生的行为习惯，教师应采用多种教学手段和策略，提高学生的学习兴趣和课堂参与度，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《江苏省徐州一中八年级政治下册第5单元与法同行第15课神圣的宪法第2框我国公民的基本权利》。此外，教师还需准备教材的电子版或复印件，以备课堂上使用。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解公民基本权利，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、案例、新闻报道等多媒体资源。例如，我国宪法中关于公民基本权利的条款、具体案例分析、公民基本权利的统计数据等。这些资源可以帮助学生更直观地了解公民基本权利的内容和意义。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，教师应提前布置教室环境。将班级分为若干小组，每个小组设立一个讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。此外，教室中还需设置一个展示区，用于学生展示自己的成果和观点。

5.网络资源：教师需提前准备好网络资源，如在线法律咨询平台、相关新闻报道、学术文章等。这些资源可以帮助学生更全面地了解公民基本权利的