6《探访古代文明》（说课教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx

6《探访古代文明》（说课教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《探访古代文明》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：历史理解能力、文化尊重意识和社会责任感。通过学习《探访古代文明》，学生将能够理解并描述古代文明的成就及其对现代社会的影响，提高对文化多样性的认识和尊重，培养对国家文化遗产的自豪感。同时，通过探究与合作学习，学生将增强团队协作能力，发展批判性思维，激发对法治社会的认识和参与公共生活的责任感。

三、学情分析

六年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识层面，他们已经掌握了我国及世界历史的一些基本知识，能够理解文明的起源和发展，但对于古代文明的深入探究和比较分析尚处于起步阶段。在能力方面，学生们具备了一定的阅读理解、信息提取和基本的研究能力，但在批判性思维、跨文化理解和综合分析能力上仍有待提高。

学生在素质方面，普遍表现出对传统文化的兴趣和尊重，但个别学生对古代文明的重视程度不够，需要通过课程学习进一步激发他们的文化自豪感和保护意识。此外，学生的团队协作能力参差不齐，部分学生在小组活动中表现出较强的领导力和组织能力，而另一部分学生则相对被动，需要引导和鼓励。

在行为习惯方面，六年级学生已具备一定的自我管理能力，能够遵循课堂纪律，认真听讲。然而，在课堂参与度上，部分学生较为内向，不善于主动提问和表达观点，这对课程学习的深入和讨论环节的开展造成一定影响。

针对上述学情，本节课在设计上需注意以下几点：

1.结合学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，如图片、视频等，帮助学生构建对古代文明的整体认识，激发他们的学习兴趣。

2.注重培养学生的批判性思维和跨文化理解能力，通过设置问题链、案例分析和小组讨论等方式，引导学生深入思考，提高他们的综合分析能力。

3.在小组活动中，关注每个学生的参与情况，鼓励被动学生积极发言，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.针对内向学生，教师应多给予关注和鼓励，创造轻松愉快的课堂氛围，帮助他们树立信心，提高课堂参与度。

5.强化法治教育，引导学生认识到古代文明与现代法治社会的联系，培养他们的社会责任感和公民素养。

四、教学资源

1.硬件资源：

-互动白板

-计算机

-投影仪

-教学挂图

2.软件资源：

-道德与法治教材

-古代文明PPT课件

-教学视频资料

-古文明时间线图表

3.课程平台：

-学校教学管理系统

4.信息化资源：

-电子教案

-古代文明教学动画

-电子图书资源

-古文明虚拟博物馆资源

5.教学手段：

-讲授法

-小组合作学习

-案例分析法

-视频教学

-互动讨论

-实物展示

-图表解析

-角色扮演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古埃及、古巴比伦这些文明古国吗？它们与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的魅力。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和历史影响。

过程：

讲解古代文明的概念，包括其主要成就和特点。

详细介绍几个主要古代文明的历史背景、文化成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古代文明的实际应用和对现代社会的启示。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特点和影响。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性。

引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及如何从中汲取智慧。

小组讨论：让学生分组讨论古代文明对现代社会的启示，并提出创新性的思考或问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个古代文明主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及古代文明给我们的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及古代文明的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步