6.17 君主立宪制英国 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

6.17君主立宪制英国教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版九年级历史上册的第六章第十七节《君主立宪制英国》。本节内容主要讲述了英国君主立宪制的确立过程、特点及其对英国政治制度的影响。具体内容包括：

1.英国君主立宪制的确立：通过介绍《大宪章》、英国议会的起源和发展，以及《权利法案》的颁布等历史事件，让学生了解英国君主立宪制确立的过程。

2.英国君主立宪制的特点：阐述英国君主立宪制的政治体制，包括国王、议会和内阁的职责和权力，以及英国法律体系的特点。

3.英国君主立宪制的影响：分析君主立宪制对英国政治、经济、社会和文化等方面的影响，如政治制度的稳定、民主的发展、法治的完善等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了英国资产阶级革命的相关内容，对英国历史和政治制度有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入分析英国君主立宪制的确立、特点和影响，巩固和拓展已有知识。通过对英国君主立宪制的学习，学生可以更好地理解英国政治制度的演变和发展，为后续学习其他国家的政治制度打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习英国君主立宪制的历史背景、确立过程和影响，培养学生的时空观念，使学生能够理解历史事件的发展脉络，并形成历史解释的能力。

2.政治学科核心素养：通过对英国君主立宪制政治体制的分析，让学生了解现代政治制度的基本原理和运行机制，培养学生的政治认同和法治意识。

3.综合素质核心素养：通过探讨英国君主立宪制对英国社会的影响，引导学生关注政治制度与经济社会发展之间的关系，培养学生的社会参与能力和责任感。

学情分析

本节课的教学对象为九年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对英国资产阶级革命有一定的了解。在学习过程中，他们能够通过自主学习、合作讨论等方式，积极主动地参与课堂活动。同时，他们也具备一定的分析问题的能力，能够对历史事件进行简单的评价和解释。

然而，由于年龄和认知水平的限制，部分学生可能对复杂的政治制度和历史事件的理解存在一定的困难。他们在分析问题时，可能过于关注表面现象，而忽视了问题的本质。此外，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，这可能会影响他们的学习积极性。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生正确理解历史事件，帮助他们建立完整的历史知识体系。同时，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，教师还应注意培养学生的合作意识和团队精神，引导他们养成良好的学习习惯。

针对学生的知识能力水平，本节课的教学重点为英国君主立宪制的确立过程、特点及其影响。教学难点在于让学生理解君主立宪制对英国政治制度的影响，以及政治制度与经济社会发展之间的关系。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的要求。对于基础知识较为扎实的学生，可以引导他们深入分析英国君主立宪制的内在逻辑和影响；对于基础知识较为薄弱的学生，则应注重巩固他们的基础知识，提高他们的分析问题的能力。

同时，教师还应关注学生的学习态度和行为习惯。在课堂上，教师应积极营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。对于学习积极性不高、注意力不集中的学生，教师应采取适当的措施，如增加课堂互动、设置有趣的案例等，激发他们的学习兴趣。

此外，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设置小组讨论、课堂展示等环节，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高他们的自主学习和团队协作能力。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，结合学生的学情分析，我设计了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，教师以讲解英国君主立宪制的历史背景、确立过程和影响为主，为学生提供系统的知识结构。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的历史事件和案例，让学生分析英国君主立宪制的具体运作和实践，提高学生的实际操作能力。

（3）小组讨论法：将学生分成若干小组，针对课堂提出的问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和历史解释能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分组扮演英国君主立宪制中的不同角色，如国王、议会成员等，通过角色扮演，让学生更深入地理解君主立宪制的运行机制。

（2）实验：设计一个模拟英国议会选举的实验，让学生了解选举过程和君主立宪制下的政治参与，增强学生的实践操作能力。

（3）游戏：设计一款关于英国君主立宪制的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示英国君主立宪制的相关历史事件、图片和图表，直观地呈现知识点，便于学生理