八年级英语上册 Module 5 Lao She Teahouse Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera教案 （新版）外研版.docx

八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera教案（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera。教学内容包括：

1.词汇学习：课堂开始部分，引导学生复习与戏剧相关的词汇，例如actor,actress,performance等。

2.对话理解：通过听力和阅读，学生理解并掌握对话中人物的去向和目的，同时学习情态动词wantto的用法。

3.阅读理解：学生阅读课文，了解老舍茶馆的背景和故事情节，通过回答问题检验阅读效果。

4.写作练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己最想去参观的北京的场所的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级已经学习了与戏剧相关的词汇，如actor,actress等，这为Module5的学习奠定了基础。同时，学生在之前的学习中已经接触过情态动词wantto的用法，这有助于他们在Unit1中更好地理解和运用该结构。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写的活动，运用本课所学词汇和句型，流畅地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解中国的传统文化和风俗，增强对中华文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析课文内容和参与讨论活动，学生能够发展批判性思维，对信息进行处理和分析。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描、概括等，提高学习效率和效果。

三、学情分析

八年级的学生已经具有一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语进行交流。他们在七年级时已经学习了戏剧相关的词汇，对情态动词wantto的用法也有初步的了解，这为Module5的学习奠定了基础。

然而，学生在理解和运用更复杂的语言结构方面仍存在一定的困难。他们对老北京的文化背景和茶馆的历史可能了解不多，因此在理解课文内容时可能会遇到障碍。此外，部分学生可能在思维品质方面有待提高，如批判性思维和信息处理能力。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。这对课程学习的影响是，他们可能在学习过程中表现出较低的参与度和主动性。为了解决这一问题，教师需要设计更多互动性强、参与度高的课堂活动，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中。

针对学生的不同需求和特点，教师应采取不同的教学策略。对于语言基础较弱的学生，可以通过提供更多语言支持和练习机会来帮助他们提高。对于那些在文化背景和思维品质方面有待提高的学生，可以通过引入相关文化知识和培养他们的批判性思维能力来促进他们的学习。同时，教师应鼓励所有学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统，用于展示教学内容和播放听力材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源、布置作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：英语教材、电子版的课文和相关教学材料，用于辅助教学和学习。

4.教学手段：使用PPT展示课文内容，通过听力练习和小组讨论等活动，促进学生的参与和互动。

5.教具：图片、地图和其他视觉辅助材料，用于帮助学生更好地理解课文内容和文化背景。

6.网络资源：搜索引擎、在线词典等，用于查找和解释不熟悉的词汇和概念。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经有过强烈的愿望去参观某个地方或观看某场表演？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索老舍茶馆的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解老舍茶馆的基本概念。老舍茶馆是北京的一个著名地标，它代表了老北京的文化和历史。在这个茶馆里，人们可以欣赏到各种表演，如京剧、相声等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了老舍茶馆在实际中的应用，以及它如何帮助人们体验北京的文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调老舍茶馆的历史和文化背景这两个重点。对于