第九章 不等式与不等式组 综合与实践　运用不等式(组)解决问题 教学设计 2023—2024学年人教版数学七年级下册.docx

第九章不等式与不等式组综合与实践运用不等式(组)解决问题教学设计2023—2024学年人教版数学七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

标题：“第五章化学反应与能量综合与实践运用化学反应解决实际问题教学设计2023—2024学年人教版化学九年级下册”

课程基本信息：

-学科：化学

-年级：九年级

-主要内容：化学反应与能量的转化，实际问题的解决

-知识深度：理解化学反应中能量的变化，能够运用化学反应解决实际问题

课程设计：

1.导入：通过一个日常生活中的实际问题，引发学生对化学反应与能量转化的兴趣。

2.理论学习：回顾化学反应中能量的变化，引导学生理解能量的转化过程。

3.实践操作：让学生进行实验，观察化学反应中能量的变化，巩固理论知识。

4.解决问题：让学生运用所学的化学反应与能量转化的知识，解决实际问题。

5.总结与反思：通过讨论和思考，使学生对化学反应与能量转化的理解更加深入，提高解决实际问题的能力。

教学资源：实验器材、多媒体教学资料

教学评估：通过学生的实验操作、问题解决和课堂参与度，评估学生对化学反应与能量转化的理解和应用能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：

-知识与技能：使学生掌握化学反应与能量的基本概念，理解化学反应中能量的变化，能够运用化学反应解决实际问题。

-过程与方法：通过实验和问题解决的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力、科学思维能力和解决实际问题的能力。

-情感态度与价值观：激发学生对化学反应与能量转化的兴趣，培养学生的科学探究精神，使学生认识到化学反应在实际生活中的应用和重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过化学反应的基本概念，对化学反应的类型和过程有一定的了解。他们也可能已经学习了能量的基本概念，对能量的转化和守恒有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和实际问题的解决通常感兴趣。他们可能具备一定的观察能力和实验操作能力，但可能在科学思维和解决实际问题方面需要进一步培养。学生的学习风格可能多样化，有的喜欢通过实验实践来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解化学反应与能量转化的关系方面，学生可能会遇到难以把握概念之间的联系和应用的困难。实验操作中可能存在安全注意事项和安全操作的挑战。解决实际问题时，学生可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力，需要教师引导和实例演示。此外，部分学生可能在科学思维和逻辑推理方面有待提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解化学反应与能量的基本概念，引导学生理解能量的转化过程。结合实例和实际问题，让学生能够将理论知识与实际情境相结合。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对化学反应与能量转化的理解，促进学生之间的交流和思维碰撞。鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题的方法。

3.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手进行化学实验，观察化学反应中能量的变化。通过实验操作，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示化学反应与能量转化的过程，增强学生的直观感受和理解。通过动画和图像，帮助学生更好地把握概念之间的联系。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计相关的练习和游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。通过软件的即时反馈和评估，帮助学生巩固所学知识，并提供个性化辅导。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探索，获取更多的相关信息和实例。鼓励学生参与在线讨论和交流，拓宽视野，提高学习的深度和广度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《化学反应与能量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要利用化学反应来解决问题的情境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索化学反应与能量的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解化学反应与能量的基本概念。化学反应中的能量变化是……（详细解释概念）。它在……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学反应与能量在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若