三年级品德与社会下册 当灾难来临时 2教案 冀教版.docx

三年级品德与社会下册当灾难来临时2教案冀教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级品德与社会下册中“当灾难来临时”这一章节。该章节主要包括以下内容：地震、洪水、火灾等自然灾害来临时的自我保护方法；如何在灾难中保持冷静、勇敢面对，并采取正确的行动保护自己和他人的安全；了解一些常见的自然灾害逃生路线和急救知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的品德与社会课程中已经学习了基本的安全知识和自我保护意识，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解自然灾害来临时的应对措施，以及如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。通过本节课的学习，学生将能够更加全面地了解自然灾害的应对方法，提高自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.增强学生的安全意识和自我保护能力。通过学习自然灾害来临时的应对方法，使学生能够掌握一些基本的自救和互救技能，提高自己在紧急情况下的生存能力。

2.培养学生的应变能力和团队协作精神。在学习过程中，学生需要分析和讨论各种灾难情况下的应对策略，培养解决问题的能力和与他人合作的能力。

3.提升学生的社会责任感和关爱他人的意识。通过学习如何在灾难中关心和帮助他人，使学生树立正确的价值观，关注社会，关爱他人，培养良好的道德品质。

学情分析

三年级的学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础。他们已经掌握了基本的阅读、写作和数学运算能力，具备一定的思维逻辑和分析问题的能力。在品德与社会课程中，学生已经学习了人际交往、团队合作、规则意识等内容，对道德观念和社会规范有一定的了解。

然而，学生在安全知识和自我保护能力方面存在一定的差异。部分学生可能对自然灾害的危害性和应对方法了解不足，缺乏自我保护意识。此外，学生在应变能力和团队协作精神方面也有待提高。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，对课程学习产生一定影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入思考和探讨。对于知识基础薄弱的学生，要耐心引导，加强辅导，确保他们能够掌握基本的安全知识和自我保护能力。

在培养学生的应变能力和团队协作精神方面，教师可以设计一些实践性强的活动，如模拟自然灾害逃生、团队救援等，让学生在实际操作中提高自己的应变能力和团队合作能力。同时，教师要关注学生的行为习惯，通过制定课堂规则、加强课堂管理等方式，培养学生的自律性，提高课堂学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课的教学方法主要采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等相结合的方式，以促进学生的主动参与和互动。

1.讲授法：教师通过讲解自然灾害来临时的应对方法和安全知识，为学生提供系统的知识体系。在讲授过程中，教师可以结合具体案例进行分析，使学生更好地理解和掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生就某一自然灾害应对策略进行讨论，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。在讨论过程中，教师引导学生充分表达自己的观点，并进行点评和指导。

3.案例研究法：教师呈现一些真实的自然灾害案例，让学生分析案例中的人们是如何应对灾难的，从而提高学生的应变能力和自我保护意识。学生可以通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解案例背景和相关知识。

4.项目导向学习：教师将学生分成小组，要求每组设计一个自然灾害逃生计划。学生通过合作完成项目，提高自己的实践能力和团队协作精神。在项目实施过程中，教师提供必要的指导和反馈，以确保项目的顺利进行。

此外，为了增强课堂教学的趣味性和互动性，教师还可以设计一些具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等。例如，让学生扮演地震逃生者、洪水救援队员等角色，进行情景模拟；或者设计一场自然灾害逃生竞赛，让学生在游戏中学习逃生技巧。

在教学媒体和资源的使用方面，教师可以利用PPT、视频、在线工具等多种资源。例如，通过播放自然灾害的视频，让学生直观地了解灾难的危害性；利用在线工具进行自然灾害逃生模拟，提高学生的实践操作能力。同时，教师还可以邀请相关部门的专业人士进行讲座，为学生提供更多实践经验和专业知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“当灾难来临时”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道灾难是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受灾难的危害性。

简短介绍灾难的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灾难基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灾难的基本概念、种类和应对方法。