Unit 5 单元考点 美文全记5（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（人教版）.docx

Unit5单元考点美文全记5（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语必修第三册Unit5单元考点美文全记5。本节课的内容与学生已有知识紧密相连，主要包括以下几点：

1.词汇学习：学生需要掌握本单元的重点词汇，如protective,suitable,experiment等，并能熟练运用这些词汇进行造句。

2.语法点：本节课主要讲解现在分词作定语的用法，学生需要理解并能够正确运用现在分词作定语修饰名词。

3.阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息，并能够进行适当的推理判断。

4.写作技巧：学生需要学习如何使用现在分词作定语进行写作，以提高写作的准确性和表达的清晰度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用现在分词作定语进行口语表达和写作，提高语言运用的准确性和流畅度。

2.思维品质：通过阅读理解和写作练习，学生能够培养分析问题、推理判断的能力，提高思维的逻辑性和批判性。

3.文化意识：通过学习与动物保护相关的文章，学生能够了解不同文化背景下的环境保护观念，增强对文化差异的敏感性和理解能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自主学习能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中英语必修第三册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习本节课的内容之前，他们已经学习了现在时的用法，并掌握了一些常见的动词形式。此外，他们已经接触过一些与环境保护相关的文章，对这类话题有一定的了解。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用过去时、现在时等时态进行口语表达和写作。然而，他们在运用现在分词作定语的用法方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

在能力方面，大部分学生的英语听力、阅读和写作能力较强，能够顺利理解并运用所学知识进行实际操作。但在口语表达方面，部分学生还存在一定的紧张情绪和语言组织能力不足的问题，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满热情，具备较强的学习积极性。他们关心社会热点问题，对环境保护有一定的关注。然而，部分学生在自主学习、合作学习和探究学习方面还存在一定的不足，需要老师进行有针对性的引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲、积极参与课堂活动。但部分学生在课下自主学习方面缺乏自觉性，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在完成作业和复习方面存在拖延现象，影响学习效果。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识较薄弱的学生，老师可以适当放缓教学进度，加强基础知识的教学；对于能力较强的学生，老师可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的探究。同时，老师需要注重培养学生的自主学习能力和合作意识，引导学生养成良好的学习习惯。此外，老师还要关注学生的心理健康，鼓励他们克服口语表达障碍，增强自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建具体、生动的教学情境，让学生在真实的环境中感受和体验现在分词作定语的用法，提高学生的语言实践能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成特定的学习任务，如讨论、调查、报告等，以此培养学生的合作精神和团队意识。

（3）交互式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，直观地展示现在分词作定语的用法，增强学生的直观感受，提高学习效果。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、进行在线交流、分享学习资源，方便学生随时随地进行学习，提高学习效率。

（3）在线测试与评估：通过在线测试系统，及时了解学生的学习情况，对学生的学习成果进行评估，为教学提供有力的反馈。

（4）教学软件辅助：运用各类教学软件，如词汇卡片、语法练习软件等，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

（5）实物教学：通过展示实物、图片等，让学生直观地理解现在分词作定语的用法，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在分词作定语的用法，设计一系列