内蒙古开鲁县高中政治 9.1 走中国特色社会主义文化发展道路教案 新人教版必修3.docx

内蒙古开鲁县高中政治9.1走中国特色社会主义文化发展道路教案新人教版必修3

主备人

备课成员

教材分析

新人教版必修3《思想政治》第九章第一节“走中国特色社会主义文化发展道路”是本模块的开篇，也是高中阶段对学生进行社会主义核心价值观教育的重要内容。本节课旨在让学生理解中国特色社会主义文化发展的必要性和重要性，认识中国特色社会主义文化发展的道路和目标，从而坚定文化自信，积极投身于社会主义文化建设。

本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。教学过程中，教师应以课本内容为基础，结合时事热点和实例，引导学生深入思考，增强学生的理论素养和实践能力。同时，教师应注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高课堂的互动性和实效性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：增强学生的文化自信，提高学生的理论素养，培养学生的批判性思维和创新能力，提升学生的实践能力。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解中国特色社会主义文化发展的必要性和重要性，认识中国特色社会主义文化发展的道路和目标，从而坚定文化自信，积极投身于社会主义文化建设。同时，学生在分析实际问题时，能够运用所学的理论知识进行批判性思考，提出创新的解决方案，并在实践中不断探索和提高。

学情分析

开鲁县高中政治课的学生层次较为均衡，大部分学生对政治学科有一定的兴趣和认识。学生在初中阶段已经接触过一些基础的政治知识，对社会主义核心价值观有一定的了解。然而，学生在理解和运用政治理论知识方面存在一定差异，部分学生对理论知识的掌握较为扎实，能够运用理论分析实际问题；而部分学生对理论知识的理解较为浅显，难以运用理论深入分析问题。

在知识方面，大部分学生对中国特色社会主义文化发展道路的基本概念和理论有一定的了解，但对其深刻内涵和具体实践路径的理解不够深入。学生对于文化发展的重要性、中国特色社会主义文化发展的特点和优势等方面知识的掌握程度参差不齐。

在能力方面，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但部分学生在面对复杂问题时，难以运用政治理论知识进行深入分析。学生的批判性思维和创新能力有待提高，部分学生在遇到问题时，容易陷入思维定势，缺乏创新性的思考和解决方案。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生在学习过程中存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探索的精神。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于理论知识掌握较好的学生，可以引导他们深入研究中国特色社会主义文化发展的深刻内涵和具体实践路径；对于理论知识掌握较为薄弱的学生，则应重点加强对基础知识的巩固和理解。同时，教师应通过启发式教学，培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高课堂的互动性和实效性。此外，教师还应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，从而提高学生的综合素质和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，系统地传授中国特色社会主义文化发展的基本概念、理论和实践路径，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）案例研究法：选取具有代表性的文化发展案例，让学生分析、讨论，从而加深对中国特色社会主义文化发展道路的认识。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的合作能力和批判性思维。

（4）情景模拟法：设计相关情景，让学生扮演不同角色，进行模拟演练，增强学生的实践能力和同理心。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放一段关于我国文化发展的视频，引发学生的兴趣，进而引出本节课的主题。

（2）新课讲授：在讲解中国特色社会主义文化发展道路的过程中，结合时事热点和实例，让学生深刻理解文化发展的重要性。

（3）案例分析：选取具有代表性的文化发展案例，让学生分组讨论，分析案例中的成功经验和启示。

（4）小组辩论：组织学生就某一文化发展问题进行辩论，培养学生的批判性思维和论证能力。

（5）情景模拟：设计相关情景，让学生扮演不同角色，进行模拟演练，提高学生的实践能力。

（6）课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调中国特色社会主义文化发展道路的重要性和意义。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示中国特色社会主义文化发展的基本概念、理论和实践路径，帮助学生更好地理解课堂内容。

（2）视频：选择具有代表性的文化发展视频资料，