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第七章第二节乙烯与有机高分子材料(第二课时)教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
标题:“第七章第二节乙烯与有机高分子材料(第二课时)教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册”。
本节课的主要内容是乙烯的化学性质和有机高分子材料的分类。学生需要通过实验和理论分析,掌握乙烯的加成反应和聚合反应,了解有机高分子材料的性质和用途。
教学目标:
1.掌握乙烯的化学性质,特别是加成反应和聚合反应。
2.了解有机高分子材料的分类和性质。
3.能够运用所学知识解释生活中的有机高分子材料的应用。
教学重点:
1.乙烯的加成反应和聚合反应。
2.有机高分子材料的分类和性质。
教学难点:
1.乙烯的加成反应和聚合反应的机理。
2.有机高分子材料的结构和性质的关系。
教学方法:
1.采用实验教学法,让学生通过实验观察乙烯的化学性质。
2.采用案例教学法,让学生通过生活中的实例了解有机高分子材料的应用。
3.采用小组讨论法,让学生通过讨论探究乙烯的聚合反应的机理。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据推理、宏观辨识与微观探析、科学态度四个方面展开。
1.科学探究:通过实验观察和数据分析,培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象、得出结论的能力。
2.证据推理:培养学生运用实验数据和理论知识进行逻辑推理,形成合理的科学解释。
3.宏观辨识与微观探析:使学生能够从宏观现象中识别出化学反应的规律,并通过微观角度解析反应的机理。
4.科学态度:培养学生对待科学问题的严谨态度,鼓励学生勇于尝试、勇于质疑,培养学生的团队合作精神。
学情分析
本节课的对象是高一下学期的学生,他们已经学习了一定的化学基础知识,对化学的基本概念和实验操作有一定的了解。在学习本节课之前,他们已经学习了有机化学的基本概念、烃的性质等知识,对有机化学有了初步的认识。
1.知识层面:学生在之前的的学习中已经掌握了有机化学的基本概念,对烃的性质有一定的了解。他们已经学习过化学实验的基本操作,具备一定的实验技能。但学生对乙烯的化学性质和有机高分子材料的分类和性质的了解还不够深入,需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深。
2.能力层面:学生具备一定的观察和实验能力,能够进行实验观察和数据分析。他们已经学习过基本的逻辑推理和归纳总结能力,但还需要在本节课中进一步培养运用实验数据和理论知识进行证据推理的能力。
3.素质层面:学生具备一定的自学能力和团队合作精神,能够通过自主学习和合作讨论来获取和巩固知识。但部分学生在学习过程中容易产生厌倦情绪,需要教师通过引导和激励来激发他们的学习兴趣。
4.行为习惯:学生在课堂上generally能够遵守纪律,积极参与课堂讨论和实验操作。但部分学生在实验操作过程中存在疏忽大意的情况,容易导致实验结果不准确。此外,部分学生在课后缺乏复习和预习的习惯,对课堂学习的知识掌握不够牢固。
针对以上学情分析,教师在教学过程中需要注重以下几点:
1.结合学生的知识基础,本节课的教学内容要在学生已有的知识体系上进行拓展和加深。
2.在教学过程中,要注重培养学生的实验操作能力和证据推理能力,通过实验和案例让学生更好地理解和掌握乙烯的化学性质和有机高分子材料的分类和性质。
3.在教学过程中,要注意激发学生的学习兴趣,通过引导和激励让学生积极参与课堂讨论和实验操作,提高他们的学习积极性。
4.教师要加强对学生的行为习惯的引导和培养,教育学生在实验操作中要注意细节,培养他们的自律意识。
5.教师要加强对学生的课后辅导和监督,引导学生养成良好的复习和预习习惯,提高他们的学习效果。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学方法主要包括实验教学法、案例教学法、小组讨论法和翻转课堂教学法。
实验教学法:通过设计实验让学生观察乙烯的化学性质,如加成反应和聚合反应,使学生能够直观地理解有机高分子材料的合成过程。
案例教学法:通过生活中的实例让学生了解有机高分子材料的应用,培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。
小组讨论法:组织学生就乙烯的化学性质和有机高分子材料的分类及性质进行讨论,培养学生团队合作和证据推理能力。
翻转课堂教学法:教师在课前提供教学视频和资料,学生在课前进行自主学习,课堂时间主要用于讨论和实践,提高学生的自主学习和解决问题的能力。
2.设计具体的教学活动
(1)实验活动:设计乙烯加成反应和聚合反应的实验,引导学生观察实验现象,培养学生实验操作和观察能力。
(2)案例分析:提供生活中有机高分子
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