四大维度解析情境创设，让教学直指核心素养.docx

四大维度解析情境创设，让教学直指核心素养

思维型教学的目标指向培养学生的核心素养，作为学生，只有具备在真实情境中解决复杂问题的品格与能力，才能具备核心素养，因此创设情境有着至关重要的意义。本文深度解析了教学中如何进行情境创设，相信能为各位教师提供一些启发。

为什么需要在教学中创设情境?

1.创设情境是培养核心素养的重要途径

尽管不同的国际组织、国家和地区提出的核心素养有差别，但也有一些共识：

一是核心素养是解决真实问题的品格与能力；

二是核心素养是知识、能力和态度的综合表现，是一个复杂的结构，具有综合性，在解决问题过程中，其作用的发挥也具有整合性；

三是核心素养具有发展性，不同学段或者不同年级学生素养水平不同；

四是批判性思维、创造性思维、合作素养、交流素养等是共同关注的、最重要的品格和能力。

由此可见，要有效培养学生核心素养，必须要求学生尽量在真实情境中学习，并将学生的知识、方法和态度应用到真实情境中，只有这样，才能形成在真实情境中解决复杂问题的品格和能力。

2.创设情境是思维与学习理论的必然要求

当代重要的学习理论——情境认知与学习理论认为，知识是基于社会情境的一种活动，而不是一个抽象具体的对象；知识是个体与环境交互过程中建构的一种交互状态，而不是事实；知识是一种人类协调一系列行为并适应动态变化发展的环境的能力。

学习者认知过程的本质由具体的学习情境决定，情境是认知或者学习活动的基础，只有在接近真实的日常生活情境中才能反映出个体认识的真实状况。建构主义学习理论也强调，学习需要发生在真实的情境中。

在思维型教学理论提出的动机激发和认知冲突的教学原理中，情境是激发内在动机、引起认知冲突、促进学生思维的前提。

学习情境的主要功能有哪些?

学习情境的功能是多方面的，我们可以从情境的物质和认知属性，以及文化与非认知属性(或者叫社会心理属性)两个视角来进行分析。

从物质和认知的视角看，良好的学习情境可以为学生提供学习的物质条件、思维材料，支撑学生感知事物、发现问题、主动探究、合作交流、应用迁移、实践创新，并在整个学习过程中起到激发学生积极思维等作用。

从社会心理视角看，良好的学习情境则可以激发学生内在的学习动机，保证学生积极的情绪，营造一个宽松、民主、平等、和谐的师生关系，鼓励独立思考、大胆质疑、敢于异想天开、敢于挑战权威、敢于突破常规的氛围，能促进有效评价的开展，创造积极向上的文化，使学生树立自信和自尊，形成自主、独立的人格特点，产生克服困难的意志。

思维型教学所强调的创设情境是什么?

从广义上说，情境泛指自然景物、社会场景和生活环境等，也包括人物、故事情节和人物之间的矛盾冲突。狭义上来说，情境就是指具有明确目的或任务、能够引发人积极思维和情感体验的具有一定情节或者情节片段的具体真实的环境。

所谓创设情境，就是为学生创造适于学习的场景和环境，在教学方面主要指创设课堂情境或者学习情境。影响学生学习的情境包括课堂情境、班级情境、学校情境和社会情境(包括家庭情境)等，涉及物质和认知层面、文化和非认知层面。

物质和认知层面涉及教育教学中相关的经费、设施、自然和活动。文化和非认知层面，一方面指情境能激发学生的非认知因素，比如激发学生的内在动机，产生积极的情绪。

从更高层面来看，情境是一种文化，需要营造民主、平等、自由、宽容、合作的情境，思想意识、舆论导向、心理素质、人际关系等都要有利于学生的发展。

课堂教学中如何创设情境?

1.应用观察和实验的方法

观察是有目的、有计划、比较持久的知觉，是人们认识世界、获取感性认识的一个重要途径。在教学中运用观察技巧，可以使学生对学习对象产生鲜明、生动、具体的感性认识，积累丰富的感性经验，再通过抽象概括达到理性认识。

不仅理科教学需要引用观察的手段，文科的教学中观察也是非常必要的。

如在语文教学中，只有引导学生观察大自然的千变万化，才能感受一年四季的风景色彩，体验春的生气、夏的热烈、秋的凋零、冬的寂静；只有经过认真仔细的观察，多角度地观察生活，丰富自己的精神世界、生活经历和情感体验，才能发现万事万物的本质特征、发展规律和人物丰富的内心世界，才能感悟生活，写出真情实感、文质兼美的好文章。

比如我们要求学生写一种可爱的动物，除了在指导教学中重视重要句子表达外，还应重视学生观察顺序：

先写动物的外形特征，顺序一般由整体到局部，或局部到整体，同时，在整体或局部中也应按照一定的顺序。

如在写猫这一可爱的动物时，一般可分为头、身、尾巴。同样也是按照一定的观察顺序来写，先认真观察猫，然后按照观察的顺序写出来。

只有这样，才能使文章段落有条理，结构清晰。

教师在让学生描写春天的美丽时，可以这样引导：

用耳朵听，把耳朵听到的声音和想象的情境写出来，例如在春天听到什么声音，想到什么情境，都如实地记录下来；

用皮肤感觉，把自己感觉