Module 8 Unit 2 知识点教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module8Unit2知识点教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module8Unit2知识点教学

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过展示图片和关键词，激活学生对旅游话题的背景知识，引入本课主题。

-图片：世界各地著名旅游景点的图片。

-关键词：travel,destination,culture,food,language

2.语言点讲解：

-词汇：介绍本课旅游相关的词汇，如sightseeing,souvenir,guidedtour等。

-语法：一般过去时态，复习并拓展其用法。

3.课文学习：

-学生跟读课文，理解大意。

-教师引导学习课文中的重点句子和表达方式。

4.互动练习：

-小组活动：根据课文内容，设计一段旅游对话。

-全班交流：各小组展示旅游对话，进行角色扮演。

第二课时：

1.复习：回顾上一节课的内容，检查学生对旅游词汇和一般过去时态的掌握。

2.语言点拓展：

-介绍更多旅游相关的表达方式，如描述景点、询问路线等。

-语法：现在进行时态，对比一般过去时态，讲解用法。

3.课堂活动：

-小组合作：学生分角色编写一段旅游场景的对话，运用所学的词汇和语法。

-全班展示：各小组分享编写对话，全班共同评价。

4.课后作业：

-完成课本练习：针对本节课学习的词汇和语法，完成相应的练习题。

-拓展任务：学生以小组为单位，设计一个旅游宣传册，包括景点介绍、旅游路线等。

课程总结：

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够掌握并运用旅游相关的词汇和表达，熟练使用一般过去时态和现在进行时态，进行情景对话和旅游话题的讨论。

2.思维品质：学生通过分析课文内容和编写旅游对话，培养逻辑思维和创造性思维能力，提高问题解决和决策能力。

3.文化意识：学生了解不同国家和地区的旅游文化，增强跨文化交际意识，尊重并欣赏各国文化差异。

4.学习能力：学生通过合作学习和课后拓展任务，培养自主学习、协作探究的能力，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前一阶段的学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等。此外，他们对旅游话题也有一定的了解，能够使用简单的词汇描述旅游景点和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，尤其对旅游话题感兴趣。他们具备一定的合作学习和解决问题的能力，喜欢通过互动、讨论的方式进行学习。在风格上，学生之间存在差异，有的喜欢通过视觉图像学习，有的则更喜欢通过听觉和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在学习一般过去时态和现在进行时态的区分和运用上遇到困难。此外，对于一些旅游相关的词汇和表达方式，学生可能难以熟练掌握。在课堂互动和小组合作中，部分学生可能因口语表达能力有限，而影响讨论效果。同时，对于如何将所学知识运用到实际情境中，学生可能需要更多的引导和实践。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有外研版八年级英语上册教材，提前指导学生预习Module8Unit2的相关内容。

-准备课程相关的词汇卡片和语法点总结资料，以便在课堂上辅助学生学习和复习。

2.辅助材料：

-收集和整理与旅游相关的图片，包括世界各地著名旅游景点的照片，用于导入新课和激发学生兴趣。

-制作和搜集旅游场景的视频片段，展示不同文化背景下的旅游活动和交流情景，帮助学生更好地理解课文内容。

-设计图表和思维导图，梳理课文中的关键信息和语法点，方便学生可视化学习。

-准备旅游指南或宣传册样本，用于学生课后拓展任务参考。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论模式，每组配备一张大白纸和彩笔，便于学生进行讨论和记录。

-设立一个展示区，用于展示学生的旅游宣传册和其他创意作品。

-在教室前部设置一个多媒体展示区，用于播放图片和视频资源。

-确保教室内的音响设备正常工作，以便播放教学相关的音频材料。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线旅游指南、旅游博客等，为学生提供更多的信息来源。

-准备评价工具，如评价量表和反馈表格，以便于学生自评和互评。

确保所有教学资源在课前进行检查和测试，保证课堂教学的顺利进行。同时，根据学生的实际水平和教学反馈，灵活调整教学资源的使用，以适应学生的学习需求。

五、教学过程设计

1.