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藻类苔藓蕨类植物教案

篇一:藻类苔藓蕨类植物教案

第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

一、教学目标:

知识目标:1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状

况。

能力目标:通过对三种植物的观察学会观察合和研究生物的一般方法。

情感目标:培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物

二、重点和难点:

教学重点:1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

教学难点:藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。

三、教学准备:

1、教学课件

板书:

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

一、藻类植物

二、苔藓植物

三、蕨类植物

篇二:《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计张明伟

《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计

青岛第四十九中学张明伟

,教学内容,义务教育课程标准实验教科书人教版第三单元第一章第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》

,教材简介,

绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和人类的关系。对于本章知识，学生应通过观察与思考、实验、讨论等活动获得。增加学生对这些植物的感性认识，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。

,教学目标,

知识与技能:

1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。

3.通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。过程与方法:

通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。

情感态度价值观:

认同生物与环境相适应的观点;关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。

,教学重点,藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。

,教学难点,认同生物与环境相适应的观点。

,教学方法,对比观察法、资料分析法、合作探究法、问题讨论法、归纳总结法、启发引导法。

,教学手段,多媒体辅助教学，藻类、苔藓和蕨类的实物和相关资料及各种藻类植物的视频。

,教学活动,

一、创设情境，明确目标

出示图片，师生共同欣赏。生物圈中的绿色植物根据其生活环境和形态结构分成四个类群。引出课题:藻类、苔藓和蕨类植物。

生物圈中的绿色植物大约有30万种。同学们这些植物你们认识吗,出示海带、松树、葫芦藓、富贵蕨、樱花的图片，生答。(通过多张既有熟悉，又有陌

生的图片，让学生既感觉生物课有意思，易学习，又充满了新奇和乐趣)

按照它们的形态结构和生活环境，科学家将它们分成了四大类群，它们是:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。(一一出示名称)正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上其他生物的生存。你愿意成为它们的朋友吗,(稍作停顿)生答后，那就让我们走进它们，进一步了解它们吧。我们这一节课先来学习第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》。

【活动意图:学生通过欣赏既有熟悉，又有陌生的图片，整体了解生物圈中绿色植物，激发学生探究兴趣。】

二、活动探究，交流释疑，总结应用。

(一)课前小组合作，自主探究完成藻类植物的生活环境和形态结构。

1、藻类植物生活在什么环境中,

2、藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同,它们有专门的根、茎、叶等器官吗,

3、藻类植物对生物圈和人类有什么作用,

青岛的藻类植物是非常丰富的。课前同学们根据老师的预习提纲进行了自主学习，我们班的小博士呢，也进行了实物的收集和研究，并制作了精美的课件。下面就让我们欢迎他们来给我们展示一下自己的学习成果。我们掌声欢迎。(教师带头鼓掌)

生1:点击幻灯片说到，下面由我来为大家介绍一下藻类植物的生活环境，藻类大多生活在水中，包括淡水和海洋中。淡水中有多细胞的水绵和单细胞的衣藻。海洋中的藻类请同学们打开课

本P79页，带领同学们一一认识。谢谢大家～(后回位)

生2:同学们请拿出咱们事先准备好的马尾藻，来观察一下。(稍作停顿)大家来看像根的这部分叫做什么呢,像叶的部分呢,是的，藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。谢谢大家～

生3:同学们，藻类植物跟咱们生物圈和人类的关系可近了。你知道藻类植物有哪些作用吗,(提问同学们说吃的方面:石花菜可以用来做凉粉，海带，紫菜等等)。藻类植物不仅能食用，还可以释放氧气。同学们你们知道我们空气中氧气有多少来自藻类植物呢,不知道吧，我告诉你(面带神秘色彩