6.5 多边形教学设计2024-2025学年苏科版七年级数学 上册.docx

6.5多边形教学设计2024-2025学年苏科版七年级数学上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版初中数学七年级下册第六章“平行四边形”的第五节“多边形”。学生在之前的学习中已经掌握了四边形的性质和判定，本节课要求学生进一步拓展认知，了解多边形的性质和分类。教材从学生的实际出发，通过丰富的图片和实际例子，引导学生探索和发现多边形的性质，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

本节课的教学内容主要包括：多边形的定义、多边形的边数、多边形的对角线、多边形的内角和、多边形的外角和等。在教学过程中，我将以课本内容为主线，结合学生的实际情况，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握多边形的性质，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、空间想象、数学建模和数据分析。通过本节课的学习，学生能够提高自己的逻辑推理能力，运用数学语言和符号进行严格的推理和论证；增强空间想象力，能够从实际问题中抽象出多边形的性质和规律；培养数学建模能力，学会运用数学知识解决实际问题；提高数据分析能力，能够从复杂的数据中提取有用的信息，进行合理的分析和判断。

重点难点及解决办法

重点：1.多边形的定义及其性质；2.多边形的内角和与外角和的计算；3.多边形的对角线的性质。

难点：1.对多边形性质的理解和运用；2.多边形内角和与外角和的推导过程；3.利用多边形性质解决实际问题。

解决办法：1.通过具体的多边形实例，引导学生观察、分析和总结多边形的性质，加深对多边形性质的理解；2.利用多媒体课件演示多边形的性质，以直观的方式呈现内角和与外角和的推导过程，帮助学生理解和掌握；3.提供实际问题情境，让学生运用多边形性质进行解决，培养学生的数学应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、几何模型教具。

2.课程平台：课堂教学管理系统、数学教学资源库。

3.信息化资源：数学教学视频、PPT课件、在线互动平台。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、实践操作法、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“多边形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多边形的定义和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“多边形”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“多边形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解多边形的性质和分类，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握多边形的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验多边形的性质。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多边形的性质和分类。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握多边形的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解多边形的性质和分类，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“多边形”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“多边形”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的