四年级下册综合实践活动教学设计- 采访小能手｜粤教版 27张.docx

四年级下册综合实践活动教学设计-采访小能手｜粤教版27张

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级下册综合实践活动教学设计-采访小能手｜粤教版27张

教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级下册综合实践活动教学设计-采访小能手｜粤教版，共27张。教学内容主要围绕采访技巧和实际操作展开，旨在培养学生的采访能力和沟通技巧。学生将学习如何准备采访问题、如何与采访对象进行沟通、如何倾听和记录信息等。通过实践活动，学生将能够掌握采访的基本技巧，并在实际操作中运用所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生的语言表达和沟通能力上。在之前的课程中，学生已经学习了如何表达自己的观点和倾听他人的意见，而本节课将在此基础上进一步拓展学生的采访技巧。学生需要将已有的语言表达和沟通能力与采访场景相结合，通过实际操作来提高自己的采访能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于学生的信息素养和沟通技巧。通过采访小能手的实践活动，我们希望学生能够提升自己的信息收集和处理能力，学会从不同的角度和层面去分析和理解问题。同时，我们也将培养学生的团队合作意识，让他们在小组讨论和合作中，学会倾听、理解和尊重他人的观点，提高自己的沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行采访小能手的实践活动之前，学生已经学习了基本的语言表达技巧，如如何清晰地表达自己的观点和倾听他人的意见。他们也可能对一些采访的概念和技巧有所了解，例如准备采访问题、倾听和记录信息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实践活动通常比较感兴趣，特别是涉及到实际操作和互动的任务。他们在语言表达和沟通能力方面具有不同的水平，有的学生可能更加自信和善于表达，而有的学生可能相对内向和谨慎。此外，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过实践和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在采访小能手的活动中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会在准备采访问题时遇到困难，不知道如何提出有针对性和深入的问题。在实际采访过程中，学生可能会遇到沟通障碍，如不知道如何与采访对象建立联系、如何引导对方回答问题等。此外，学生在倾听和记录信息时也可能出现困难，例如分心、记录不准确等。学生还需要克服一些心理障碍，如紧张、害羞等，以便更好地进行采访和沟通。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授采访的基本概念和技巧；讨论法用于激发学生的思考和观点交流；案例研究使学生能够通过具体实例深入理解采访过程；项目导向学习则让学生在实际操作中运用所学知识和技能。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演采访者和被采访者的角色，进行模拟采访，以培养学生的沟通技巧和应变能力。

-实验：学生分组进行实地采访，采访校园内的老师、同学或其他工作人员，让学生将所学采访技巧应用于实际情况。

-游戏：设计一个采访技巧的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学，我们将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示采访的基本概念、技巧和实例，以便学生更好地理解和掌握知识。

-视频：播放一些采访实例视频，让学生观察和分析采访者的沟通技巧，从而提高自己的采访能力。

-在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，让学生在课堂上进行互动交流，分享自己的采访心得和经验。

此外，我们还将为学生提供采访提纲、记录表格等资源，以帮助他们在实际采访过程中更好地组织思路和记录信息。在整个教学过程中，教师将引导学生积极参与各项活动，给予及时的反馈和指导，确保学生能够有效地学习和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕采访技巧课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解采访技巧知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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