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地理教学案例自然资源的开发与利用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：地理——自然资源的开发与利用

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解自然资源的概念及其分类，能够识别和描述不同类型的自然资源。

2.掌握自然资源的开发与利用的基本原则，包括合理利用、可持续发展和环境保护。

3.分析现实生活中自然资源利用的案例，培养学生的实际问题解决能力。

4.培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，通过小组讨论和报告的形式，共同探讨自然资源的合理利用。

5.增强学生的地理学科兴趣和责任感，培养积极参与自然资源保护与可持续发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经学习了地理学科的基本概念，对地理学科有一定的了解。

-学生可能已经学习了地图阅读和地理信息系统的基本知识。

-学生可能已经接触过一些自然资源的基本概念，如水、土地、矿产等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对实际生活中的自然资源利用和环境保护感兴趣。

-学生的学习能力可能因个体差异而有所不同，但总体上具备一定的分析和解决问题的能力。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对自然资源的概念和分类不够清晰，需要通过具体的案例来加深理解。

-学生可能对可持续发展的概念和原则的理解存在困难，需要通过实际案例来具体解释。

-学生在分析实际问题时，可能缺乏有效的分析方法和思维逻辑，需要通过指导和练习来培养。

-学生在团队合作和沟通表达方面可能存在一定的挑战，需要通过小组讨论和报告等形式来锻炼和提高。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师对自然资源的概念、分类和开发利用的基本原则进行系统的讲解，为学生提供基础知识。

-采用案例研究法，选择具体的自然资源开发与利用的案例，让学生通过分析案例来深入理解自然资源的利用和可持续发展。

-采用项目导向学习法，让学生分组进行项目研究，选择一个自然资源开发与利用的课题，进行调研、分析和提出解决方案，培养学生的实际问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如政府官员、企业代表、环保专家等，讨论和协商如何合理利用自然资源，培养学生的团队合作和沟通表达能力。

-实验：组织学生进行简单的实验，如水资源的净化实验，让学生亲身体验自然资源的利用过程，增强学生的实践操作能力。

-游戏：设计一个关于自然资源利用的互动游戏，让学生在游戏中学习自然资源的分配和利用策略，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示自然资源的图片、图表和案例，直观地呈现教学内容，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关的纪录片或视频片段，展示自然资源开发与利用的实际场景，增强学生的直观感受和理解。

-在线工具：利用在线地图工具和地理信息系统，让学生进行地图阅读和数据分析，提高学生的地理信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然资源开发与利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然资源的图片或视频片段，让学生初步感受自然资源的魅力或特点。

简短介绍自然资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源的基本概念、分类和开发利用原则。

过程：

讲解自然资源的定义，包括其主要分类。

详细介绍自然资源的分类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互