教学设计——技术手工制作项目.docx

教学设计——技术手工制作项目

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学科学——技术与手工制作

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验、制作等实践活动，培养问题发现和问题解决的能力。

2.创新思维：学生在制作过程中，能够发挥自己的创造力，设计出独特的作品。

3.团队合作：学生在小组合作中，能够学会与他人沟通、协作，共同完成制作任务。

4.自我评价：学生能够对自己的制作过程和作品进行自我评价，认识到自己的优点和需要改进的地方。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过一些基本科学知识，如简单的力学、光学、电磁学等，并具备一定的观察、实验能力。在手工制作方面，学生可能已经接触过一些简单的制作项目，如剪纸、折纸、简单的手工艺品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对动手操作和实践类活动表现出浓厚兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和解决问题的能力，同时，合作意识也在逐渐增强。在学习风格方面，学生们喜欢通过直观的演示和动手操作来学习，对形象生动的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次制作项目中，学生可能在以下几个方面遇到困难和挑战：

a.制作技巧：学生在制作过程中可能对一些精细的操作技巧掌握不够熟练，如剪裁、拼接、粘贴等。

b.创新能力：部分学生可能在设计创意方面存在一定的困难，不知道如何将自己的想法融入到作品中。

c.团队协作：在小组合作中，学生可能需要面对沟通不畅、任务分配不均等问题，影响制作进度和效果。

d.自我评价：学生在完成作品后，可能缺乏客观、全面的自我评价能力，无法准确认识到自己的优点和需要改进的地方。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：在课程导入和关键知识点讲解时，采用生动、有趣的讲授法，帮助学生建立知识框架，理解制作项目的原理和方法。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

c.实验法：引导学生通过实际操作，观察和分析制作过程中的现象，培养学生的实践能力和科学探究精神。

d.反思法：在制作完成后，引导学生对自己的作品进行反思，帮助他们发现自身的优点和不足，提高自我评价能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示制作项目的图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉体验，激发学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动式白板、在线评测系统等，提高教学效果和效率。

c.实物模型：展示与制作项目相关的实物模型，帮助学生更直观地理解制作过程中的要点和技巧。

d.模拟实验器材：使用模拟实验器材，如传感器、电路板等，让学生在动手操作中感受科学的魅力，培养实践能力。

e.小组合作平台：搭建在线小组合作平台，便于学生交流讨论、分享成果，提高团队合作能力。

f.评价反馈系统：建立评价反馈系统，及时了解学生学习情况，为教学调整提供依据。

g.家校沟通渠道：建立家校沟通渠道，鼓励家长参与学生制作过程，提高家庭教育的效果。

h.课外实践资源：引导学生参加课外实践活动，如科学实验、手工制作比赛等，拓宽学习渠道，丰富实践经验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“技术与手工制作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“技术与手工制作”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“技术与手工制作”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“技术与手工制作”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“技术与手工制作”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针