第三单元 家中的安全与健康 11 别伤着自己（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册.docx

第三单元家中的安全与健康11别伤着自己（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

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教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册第三单元“家中的安全与健康”的第11课“别伤着自己”。教学内容主要包括：1.认识生活中常见的危险行为，如玩火、触摸电源、爬高、乱吃食物等；2.学习避免危险、保护自己的方法，如远离火源、不触摸电源、不爬高、不吃陌生人给的食物等；3.培养学生的安全意识，提高自我保护能力；4.学会与家长、老师沟通，寻求帮助，确保自身安全。本节课旨在帮助一年级学生树立安全意识，掌握基本的安全防护方法，为他们的健康成长奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的安全意识、自我保护能力及社会适应能力展开。通过学习“别伤着自己”，旨在使学生达成以下核心素养目标：

1.安全意识：使学生认识到日常生活中潜在的危险，提高对安全的敏感度和警惕性，形成主动防范风险的良好习惯。

2.自我保护能力：培养学生遇到危险时能够冷静应对、自我保护的能力，掌握基本的安全防护方法，降低意外伤害的风险。

3.社会适应能力：通过学习如何与家长、老师沟通，寻求帮助，培养学生良好的沟通能力，增强其在社会环境中的适应能力。

4.道德观念：引导学生树立正确的道德观念，关注自身安全，尊重生命，关爱他人，形成良好的道德品质。

5.合作意识：在小组讨论、分享经验等环节，培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。

6.批判性思维：鼓励学生主动发现生活中的安全问题，培养其批判性思维，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在前期的学习中，已经对家庭环境有了一定的了解，认识了一些基本的安全常识，如简单的火灾逃生方法、不跟陌生人走等。他们也具备了一定的语言表达能力和观察能力，能够描述身边的事物和现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、故事等互动方式学习新知识。他们的学习能力正在逐步提高，但在注意力集中、持久性方面仍有待加强。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战有：（1）对危险行为的认识不够深刻，容易忽视生活中的潜在风险；（2）面对危险时，缺乏冷静应对的能力；（3）在沟通、表达自己的安全需求时，可能存在一定的困难；（4）部分学生可能因为年龄较小，对安全知识的理解和接受程度有限。

针对以上分析，教师在本节课的教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识和自我保护能力。同时，关注学生的困难和挑战，给予针对性的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备教学参考资料，包括教案、教学大纲、学生活动指南等，以便教师和学生参考。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如家庭环境中的危险物品、安全警示标志等，用于直观展示和识别教学。

-制作或收集相关的图表，如安全行为与危险行为的对比表，帮助学生理解和记忆。

-搜集和剪辑相关的视频资源，如儿童安全常识动画、真实案例讲解等，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

-设计并打印学习卡片，包含本节课关键知识点，供学生复习和巩固。

3.实验器材：

-准备安全道具，如模拟电源插座、小型灭火器模型等，用于模拟实验和情景体验，让学生在安全的环境下学习如何处理危险情况。

-确保所有实验器材符合安全标准，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的文具和讨论材料，便于学生进行小组合作学习。

-设立一个模拟安全体验区，放置安全道具和实验器材，供学生实践操作。

-在教室墙壁上悬挂安全知识海报，创造一个充满安全氛围的学习环境。

5.其他资源：

-准备学生作品展示板，用于展示学生在课堂上的成果，如安全提示卡、危险识别图等。

-准备反馈和评价工具，如学习日志、小组评价表等，以便于教师及时了解学生的学习进展。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《别伤着自己》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些危险的情况？”（如触电、烫伤等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家中安全与健康的奥秘。

二、新课讲授（用时10