期末过关训练2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计.docx

期末过关训练2023-2024学年七年级下册历史同步教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版七年级下册历史课本，第11课统一国家的建立，主要包括秦的统一和中央集权制的形成。通过本节课的学习，学生将了解秦朝如何统一六国，以及我国历史上第一个统一的中央集权国家——秦朝的建立过程。

具体内容包括：

1.秦朝的统一：学生将了解秦王赢政是如何陆续灭掉六国，实现国家统一的。

2.中央集权制的形成：学生将学习秦朝创立了一套封建专制主义中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制度和郡县制度。

3.秦始皇加强中央集权的措施：学生将了解秦始皇为加强中央集权所采取的一系列措施，如统一度量衡、货币和文字等。

4.秦朝的短命：学生将认识到尽管秦朝建立了强大的中央集权制度，但由于暴政和严酷的法律，导致国家迅速灭亡。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史学科的核心素养、时空观念素养、史料实证素养、历史解释素养和家国情怀素养。

1.历史学科的核心素养：通过学习秦的统一和中央集权制的形成，使学生掌握历史学科的基本知识、方法和价值观，培养学生的史识、史感和史观。

2.时空观念素养：帮助学生建立时间观念，了解秦朝的历史地位和作用，使学生能够将秦朝的历史事件放在中国古代历史的大背景下进行认识。

3.史料实证素养：引导学生运用史料进行实证分析，学会从多元角度审视历史问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.历史解释素养：使学生能够对秦朝的统一和中央集权制度形成自己的解释和看法，提高学生的历史思维能力。

5.家国情怀素养：通过了解秦朝的历史，激发学生对国家的热爱和忠诚，培养学生的民族自豪感和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.秦朝的统一过程：理解秦王赢政如何陆续灭掉六国，实现国家统一。

2.中央集权制的形成：掌握秦朝创立的中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制度和郡县制度。

3.秦始皇加强中央集权的措施：了解秦始皇为加强中央集权所采取的措施，如统一度量衡、货币和文字等。

难点：

1.中央集权制度的内在联系和运作机制：理解中央集权制度各部分之间的关系及其运作方式。

2.秦始皇加强中央集权的背景和意义：把握秦始皇加强中央集权的时代背景及其对中国历史的影响。

解决办法：

1.利用多媒体演示秦朝统一六国的过程，通过图片、地图等形式生动展示秦朝的统一过程，帮助学生形象理解。

2.采用比较法，让学生了解中央集权制度与其他政治制度的区别和联系，加深对中央集权制度的理解。

3.通过讨论、小组合作等方式，让学生探究秦始皇加强中央集权的背景和意义，激发学生的思考。

4.结合史料，让学生实证分析秦始皇加强中央集权的措施，培养学生的史料实证素养。

5.创设历史情境，让学生身临其境，感受秦朝中央集权制度的历史地位和作用，培养学生的家国情怀。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法与策略，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度和互动性。

1.讲授法：在课堂上，我将通过讲述秦朝的统一过程、中央集权制度的形成以及秦始皇加强中央集权的措施，为学生提供系统的知识体系。同时，通过举例和讲解，使学生理解中央集权制度的内在联系和运作机制。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生针对秦朝统一六国的过程、中央集权制度的形成等话题展开讨论。通过分享彼此的想法和观点，促进学生之间的思维碰撞，提高学生的思考能力和历史解释素养。

3.案例研究法：选取与秦朝中央集权制度相关的典型案例，让学生进行深入研究。例如，分析秦始皇加强中央集权的背景和意义，让学生从实证的角度理解中央集权制度的重要性。

4.项目导向学习：让学生分组进行项目研究，例如设计一份关于秦朝中央集权制度的海报或演示文稿。通过实际操作，培养学生的史料实证素养、历史解释素养以及家国情怀素养。

5.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让学生亲身参与历史事件的演绎。例如，让学生扮演秦王赢政、三公九卿等角色，通过模拟对话和决策，增强学生对中央集权制度的理解。

6.实验法：利用多媒体技术，进行中央集权制度的模拟实验。例如，通过模拟秦始皇加强中央集权的措施，让学生直观地了解中央集权制度的运作过程。

7.游戏法：设计相关的历史游戏，让学生在游戏中掌握中央集权制度的相关知识。例如，设计一款关于秦朝统一六国的策略游戏，让学生在游戏中体验秦朝的统一过程。

8.使用PPT、视频等教学媒体：利用PPT、视频等教学媒体，生动展示秦朝的历史事件和中央集权制度。通过图文并茂的方式，帮助学生形象理解，提高学生的学习兴趣。

9.利用在线工