8.1《乒乓球与盒子》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北京版.docx

8.1《乒乓球与盒子》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北京版

主备人

备课成员

教材分析

《乒乓球与盒子》是2023-2024学年四年级下册数学北京版的一课。本节课主要内容是通过探究乒乓球与盒子的问题，让学生理解并掌握体积的概念及其计算方法，培养学生的空间想象力。教材通过生活中的实例，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣，同时培养学生解决实际问题的能力。

本节课的教学目标是让学生掌握球体和立方体体积的计算方法，能运用体积知识解决简单问题。在教学过程中，要注意引导学生通过实际操作、观察、思考，发现规律，从而达到理解并掌握体积的概念。

教学重点是让学生理解并掌握球体和立方体体积的计算方法，能运用体积知识解决实际问题。教学难点是让学生理解体积的概念，并能运用体积知识解决生活中的问题。

核心素养目标分析

《乒乓球与盒子》这一节课的核心素养目标主要体现在数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象四个方面。

首先，在数学抽象方面，学生需要从具体的乒乓球和盒子中抽象出体积的概念，理解并掌握体积的计算方法。通过对实际问题的抽象，培养学生从生活中发现数学问题的能力，提高学生的数学抽象素养。

其次，在逻辑推理方面，学生需要通过观察、操作、思考，发现球体和立方体体积的计算规律，形成体积计算的方法。在这个过程中，学生需要运用逻辑推理能力，从而提高学生的逻辑推理素养。

再次，在数学建模方面，学生需要运用体积知识解决实际问题，如计算乒乓球和盒子的体积。通过这个过程，学生能够理解数学知识在实际生活中的应用，提高学生的数学建模素养。

最后，在直观想象方面，学生需要通过观察、操作、思考，形成对球体和立方体体积计算的直观想象。在这个过程中，学生能够提高自己的空间想象力，从而提高直观想象素养。

学情分析

在设计《乒乓球与盒子》这一课时，我们需要充分考虑学生的实际情况，以便更好地开展教学活动。

首先，从学生的知识层面来看，四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的几何知识。他们对于平面图形的认识已经比较清晰，但对于立体图形的理解和计算还处于初步阶段。因此，在教学过程中，我们需要引导学生从平面图形过渡到立体图形，帮助他们建立体积的概念，并掌握球体和立方体的体积计算方法。

其次，从学生的能力层面来看，四年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和思考能力。他们能够通过观察和操作来发现数学问题，并通过思考来解决问题。然而，他们在空间想象力方面还有一定的不足，这对于理解和计算立体图形的体积会有一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要通过直观的教具和多媒体辅助教学，帮助学生建立空间想象力，更好地理解和计算体积。

再次，从学生的素质层面来看，四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够在老师的引导下自主学习，并能与同学进行合作交流。在教学过程中，我们可以充分利用学生的这些素质，让他们在小组合作中发现问题、解决问题，提高他们的学习效果。

最后，从学生的行为习惯来看，四年级的学生已经具备了一定的学习纪律和良好的学习习惯。他们能够在课堂上认真听讲，积极参与讨论。然而，部分学生在遇到问题时可能会表现出一定的焦虑和挫败感，这对他们的学习效果会产生一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的心理状态，给予他们足够的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握体积的概念及其计算方法。

3.实验器材：本节课可能需要涉及实验操作，因此需要准备乒乓球、盒子、尺子、测量工具等实验器材，并确保它们的完整性和安全性，以便学生在实验过程中能够安全、准确地进行测量和计算。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实验操作中更好地进行学习和交流。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、多媒体播放设备等教学工具，以便在教学过程中进行讲解、展示和互动，提高教学效果。

6.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如练习题、思考题等，以便学生在课后进行巩固和拓展学习，提高他们的学习效果。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习情况和教学效果，为后续教学提供参考和改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体积的兴趣，激发其探索欲望。

过程：