八年级物理上册 第四章 光现象 第1节 光的直线传播说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级物理上册第四章光现象第1节光的直线传播说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级物理上册第四章光现象第1节光的直线传播

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维和实验能力，使其能够理解光的直线传播的基本原理，并能够运用这一原理解释生活中的现象。通过学习，学生将能够：

1.理解光的直线传播的概念，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。

2.能够运用光的直线传播原理解释生活中的现象，如日食、月食、小孔成像等。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究光的传播规律。

4.培养学生的科学思维，使其能够运用科学的方法和逻辑思考问题，提高解决问题的能力。

5.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和实验合作，提高沟通协作能力。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对光的认知也有一定的基础，他们已经学习了光的折射和反射的基本概念。在学习本节内容之前，学生已经掌握了平面镜成像的原理，对光的传播有一定的理解。然而，学生对光的直线传播的深入理解和应用还需要进一步的引导和培养。

在知识方面，学生已经学习了光的传播的基本概念，对光的折射和反射有一定的了解。但是，他们对光的直线传播的原理和应用还不是很清晰，需要通过实验和实际例子来进行深入的理解。此外，学生对光的传播现象的认知主要停留在理论层面，缺乏实验操作的经验，需要通过实验来提高他们的实践能力。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们能够通过观察现象来提出问题，并通过思考来寻找答案。然而，他们的实验操作能力和解决问题的能力还需要进一步的培养。通过实验和问题解决的学习，可以提高学生的实验操作能力和解决问题的能力。

在素质方面，学生具备了一定的科学素养，他们能够理解科学的原理和方法，并能够运用科学的知识来解释现象。然而，他们的创新思维和团队合作的能力还需要进一步的培养。通过小组讨论和实验合作的学习，可以提高学生的创新思维和团队合作的能力。

在行为习惯方面，学生具备了一定的自主学习的能力，他们能够通过自主学习来获取知识。然而，他们的主动探究和问题解决的能力还需要进一步的培养。通过问题解决的学习，可以提高学生的主动探究和问题解决的能力。

对于本节课的学习，学生需要通过实验和实际例子来深入理解光的直线传播的原理，并能够运用这一原理解释生活中的现象。同时，学生需要通过实验操作和问题解决的学习，提高他们的实验操作能力和解决问题的能力。此外，学生还需要通过小组讨论和实验合作的学习，提高他们的团队合作和创新思维的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-物理实验桌和实验器材（如光具、光源、光屏等）

-测量工具（如尺子、量角器等）

-计算机和投影仪用于播放教学视频和演示实验过程

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业

-在线学习平台，用于学生自主学习和交流讨论

3.信息化资源：

-教学PPT和教学设计文档

-与课程相关的教学视频和动画

-在线科普文章和实验案例

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解光的直线传播的基本原理和概念

-实验法：学生进行实验操作，观察光的传播现象

-讨论法：学生分组讨论实验结果和生活中的光现象

-问题解决法：学生通过解决问题来深入理解光的传播规律

-合作学习法：学生进行小组合作实验和讨论，培养团队合作能力

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“光的直线传播”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光的直线传播的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“光的直线传播”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：