七年级生物上册 2.2.2环境影响生物的生存教案 （新版）苏科版.docx

七年级生物上册2.2.2环境影响生物的生存教案（新版）苏科版

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教材分析

本节课为人教版初中生物学八年级下册第二章第三节“环境影响生物的生存”，旨在让学生理解环境对生物的影响，并能够运用所学知识解释实际问题。通过本节课的学习，学生应掌握环境因素的概念，了解非生物因素和生物因素对生物的影响，并能够分析环境变化对生物生存的影响。教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和科学思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理的核心素养。通过学习，学生应能够：

1.生命观念：认识环境因素对生物生存的重要性，理解生物与环境的相互关系，形成生物适应环境的观念。

2.科学思维：学习运用观察、实验等方法，培养分析问题、解决问题的能力，提高科学思维素养。

3.科学探究：通过观察和实验，掌握科学探究的基本方法，提高观察能力、实验设计和操作技能。

4.生物伦理：培养学生关爱生物，关注生态环境的意识，提高生物伦理素养，树立人与自然和谐共生的观念。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生探究兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。同时，结合实际案例，引导学生关注生态环境，提高生物伦理素养，培养学生的社会责任感。

学情分析

本节课面向的是初中八年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和原理有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了细胞结构、生物的基本特征等知识，这为本节课的学习奠定了基础。

1.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已掌握生物学的基本概念和原理，对生物的基本特征有一定的了解，如细胞结构、新陈代谢、生长发育等。但学生对环境因素对生物的影响、生物适应环境等知识点的理解可能还不够深入。

（2）能力方面：学生在观察、实验等方面具备一定的技能，但分析问题和解决问题的能力有待提高。此外，学生的合作能力和交流表达能力也需要加强。

（3）素质方面：学生具备一定的创新精神和实践能力，但在批判性思维、自主学习等方面还有待提高。

2.行为习惯方面：

（1）学习习惯：部分学生可能存在学习被动、依赖性强的问题，需要教师引导和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。

（2）课堂参与：学生普遍愿意参与课堂活动，但部分学生可能过于依赖教师，缺乏自主探究意识。

（3）作业完成：学生在完成作业方面表现良好，但部分学生可能对复杂问题缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.对课程学习的影响：

（1）知识基础：学生已有的生物学知识对本节课的学习有积极作用，但部分学生可能对环境因素对生物的影响等知识点掌握不牢，需要教师重点关注和巩固。

（2）能力水平：学生在观察、实验等方面的能力有利于本节课的实践操作，但分析问题和解决问题的能力有待提高，教师应注重培养和引导。

（3）学习习惯和行为：学生在课堂参与方面表现积极，但部分学生学习主动性不足，教师应激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在引入新课时，教师可以通过讲授法向学生介绍环境因素对生物生存的影响，以及生物如何适应环境等基本概念。这种方法有助于学生快速掌握知识点，为后续的实践操作打下基础。

2.讨论法：在讲解环境因素对生物的影响时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和实例，培养学生的合作能力和交流表达能力。

3.实验法：为了让学生更深入地理解环境因素对生物的影响，教师可以安排实验环节，如设置不同环境条件的实验组，观察生物在不同环境下的生存情况。这种方法可以激发学生的实践兴趣，提高观察能力和科学思维。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示与环境因素相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解环境对生物的影响。此外，多媒体设备还可以用于展示实验操作步骤，指导学生进行实验。

2.教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动，如进行知识问答、测试等，以检测学生的学习效果。同时，教学软件还可以用于布置和批改作业，提高教学效率。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关资料、观看在线视频等。这有助于培养学生的自主学习能力，拓展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“环境影响生物的生存”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境影响生物生存的基本概念。

-思