1.3 常见的酸 （第2课时）教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册.docx

1.3常见的酸（第2课时）教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3常见的酸（第2课时）教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙教版科学九年级上册第1章第3节“常见的酸”（第2课时），主要包括以下几个方面：

1.酸的定义与特性：学习酸的概念、酸的化学性质，如酸碱中和反应、酸与金属的反应等。

2.常见酸的介绍：学习盐酸、硫酸、硝酸等常见酸的性质、制备方法和应用。

3.酸的浓度的概念及计算：了解酸的浓度表示方法（如质量分数、摩尔浓度）及计算方法。

4.实验操作技能：掌握简单的实验操作，如溶液的配制、滴定实验等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾八年级学习的酸碱盐的基本概念，为学习酸的定义与特性奠定基础。

2.利用七年级学习的化学方程式的知识，分析常见酸的制备方法和反应过程。

3.结合之前学过的溶液浓度的知识，引导学生理解并掌握酸的浓度概念及计算方法。

4.通过对实验操作技能的学习，提高学生的动手能力，培养实验操作的规范性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习常见酸的性质、制备方法和应用，引导学生运用已有的知识解决实际问题，提高学生的科学思维能力。同时，通过实验操作技能的学习，培养学生动手实践的能力，培养实验操作的规范性。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生相互交流、合作探究，提高学生的交流与合作能力。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，他们已经掌握了初中阶段的基础化学知识，对化学学科有了一定的认识和兴趣。在学习过程中，他们具备了一定的观察、思考、分析问题的能力，能够进行简单的实验操作。然而，在知识深度和广度上，学生之间存在一定的差异，部分学生对化学知识的掌握不够扎实，对一些概念和理论的理解不够深入。

在知识方面，学生已学习了酸碱盐的基本概念、化学方程式的书写、溶液的性质等，这为学习本节课的内容奠定了基础。然而，他们对酸的浓度计算、实验操作技能的掌握程度不同，这对课程的学习产生了一定的影响。

在能力方面，学生具备一定的观察、思考、分析问题的能力，能够进行简单的实验操作。但是，部分学生在解决实际问题时，缺乏独立思考和创新意识，对复杂问题的解决能力有待提高。

在素质方面，学生表现出较强的学习兴趣，但部分学生在学习过程中缺乏自主学习能力，过分依赖老师和同学。此外，部分学生在实验操作中，安全意识不够强烈，对实验操作规范性有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和实验操作。但部分学生在课堂学习中注意力不集中，容易分心，这对学习效果产生了影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生之间的差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的自主学习能力、创新意识和实验操作技能，提高他们的化学学科素养。在教学过程中，加强课堂管理，提高学生的注意力，确保教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，结合学生已有的知识基础和能力水平，我选择采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作学习法等教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握酸的定义、性质、制备方法和应用等基本知识。

实验法：通过学生动手实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。

讨论法：分组讨论实验现象和问题，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

小组合作学习法：分组进行实验操作和问题探究，培养学生的自主学习能力和创新意识。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，我设计了以下教学活动：

（1）导入新课：通过展示生活中常见的酸的应用场景，引发学生对酸的兴趣，导入新课。

（2）知识讲授：运用PPT展示酸的定义、性质、制备方法和应用等知识点，结合实例进行讲解，让学生直观地掌握知识。

（3）实验操作：安排学生分组进行实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。

（4）分组讨论：实验结束后，学生分组讨论实验现象和问题，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

（5）成果展示：各小组代表汇报讨论成果，分享学习心得，培养学生的表达能力和自信心的同时，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示酸的定义、性质、制备方法和应用等知识点，以及实验操作步骤和注意事项，让学生直观地掌握知识。

（2）实验器材：准备实验所需的器材和试剂，确保实验安全、顺利进行。

（3）视频：播放实验操作视频，让学生更直观地了