第4章 生物的进化 高考强化2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（苏教版2019）.docx

第4章生物的进化高考强化2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（苏教版2019）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年新教材高中生物必修第二册，章节为第4章“生物的进化”。本章内容主要包括现代生物进化理论的基本观点、生物进化的证据—化石、比较法在生物进化研究中的应用、生物进化的原因和生物多样性的形成。本章内容旨在帮助学生理解生物进化的基本原理和证据，培养学生运用比较法和科学思维分析生物进化问题，进而认识生物多样性的形成和生物进化的意义。

本节课结束后，学生应能掌握生物进化的基本观点，了解化石作为生物进化证据的作用，运用比较法分析生物进化问题，理解生物进化的原因及生物多样性的形成。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习生物的进化，使学生建立生物进化的基本观点，形成对生物多样性形成和生物进化意义的深刻理解。同时，通过比较法和科学思维分析生物进化问题，提高学生运用科学方法解决实际问题的能力。此外，培养学生对生物进化研究的兴趣，树立正确的科学态度，培养合作交流和批判性思维能力。

学情分析

本节课针对的是2023-2024学年新教材高中生物必修第二册的学生。这个阶段的学生在知识层面上，已经掌握了生物学的基本概念和原理，对细胞结构、遗传学、生态学等方面有了一定的了解。学生对生物的进化这个主题并不陌生，但可能对进化的具体机制和证据理解不够深入。

在能力方面，学生通过之前的學習已经具备了一定的科学思维和科学探究能力，能够运用比较法和科学方法分析问题。但在运用科学思维解决实际生物进化问题方面，学生的能力还有待提高。

在素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和求知欲，对生物进化这个主题充满好奇。大部分学生具备良好的合作交流能力和批判性思维，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

在行为习惯方面，部分学生可能存在对理论知识记忆不扎实、实验操作不规范等问题，这可能会影响他们对生物进化的理解和掌握。此外，部分学生可能对进化论存在误解或偏见，这可能会影响他们对生物进化理论的接受程度。

综合以上学情分析，教师在教学过程中应注重巩固学生的基本知识，通过丰富的教学资源和教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生运用科学思维解决实际问题的能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导学生正确理解和接纳生物进化理论，培养学生的合作交流和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括高中生物必修第二册和相关补充材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握生物进化的知识。包括生物进化理论的基本观点、化石证据、比较法在生物进化研究中的应用等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验，如观察化石或进行生物种类的比较，准备相应的实验器材和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的空间进行讨论和实验操作。

5.网络资源：准备相关的网络资源，如在线视频、学术文章、进化论的历史背景等，以提供更多的学习材料和资源。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、白板、黑板等教学工具，以便进行多媒体展示和课堂讲解。

7.学生分组：根据班级人数和学生能力，将学生分成小组，以便进行分组讨论和实验操作。

8.教学反馈：准备学生反馈表或问卷，以收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便进行教学改进和调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物的进化学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物的进化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物的进化教学目标和生物的进化重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物的进化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物的进化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物的进化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物的进化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物的进化的基本观点，结合实例帮助学生理解。

突出生物的进化的重点，强调生物的进化的难点，通过比较、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物的