3.1《蜀道难》教学设计 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

3.1《蜀道难》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1《蜀道难》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教材分析

标题：“3.1《蜀道难》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册”

《蜀道难》是统编版高中语文选择性必修下册的一篇课文，属于古代诗歌单元。本课主要内容是引导学生理解诗歌的主题，感受诗歌的意境，掌握诗歌的表现手法，并能够鉴赏和分析古代诗歌。通过对这篇课文的学习，学生可以提高自己的文学素养和审美能力。

本课的教学对象是高中学生，他们已经有一定的语文基础，但对古代诗歌的鉴赏能力还需要进一步提高。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用适当的教学方法，引导学生深入理解课文，提高他们的语文素养。

教学目标：

1.理解诗歌的主题和意境。

2.掌握诗歌的表现手法。

3.提高鉴赏和分析古代诗歌的能力。

4.培养学生的文学素养和审美能力。

教学重点：

1.诗歌的主题和意境。

2.诗歌的表现手法。

教学难点：

1.诗歌的深层含义。

2.鉴赏和分析古代诗歌的方法。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.使用案例分析法，分析诗歌的表现手法。

3.运用讨论法，促进学生之间的交流和合作。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾已学的古代诗歌，为新课的学习做好铺垫。

2.文本分析：通过问题驱动法，引导学生深入理解诗歌的主题和意境。

3.表现手法分析：使用案例分析法，让学生了解和掌握诗歌的表现手法。

4.鉴赏练习：让学生运用所学的知识和方法，鉴赏和分析其他古代诗歌。

5.总结和拓展：对课文进行总结，并提出相关的拓展问题，激发学生的学习兴趣。

教学资源：

1.课文文本。

2.与课文相关的古代诗歌鉴赏资料。

3.多媒体教学设备。

教学评价：

核心素养目标

本节课旨在通过《蜀道难》的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.提升文学审美能力：通过分析诗歌的形象、语言和表达技巧，使学生能够感受诗歌的美，提高文学审美鉴赏能力。

2.增强文化理解力：通过学习《蜀道难》，使学生了解古代诗歌的文化背景，提升对中华优秀传统文化的理解力。

3.提高批判性思维：引导学生对诗歌内容进行深入分析，培养学生的批判性思维，使其能够独立思考，形成自己的见解。

4.培养创新与实践能力：通过诗歌鉴赏的实践活动，激发学生的创新意识，提高学生在实际情境中运用知识的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《蜀道难》之前，学生应该已经学习了古代诗歌的基本知识，如诗歌的分类、特点和鉴赏方法。他们应该对古代诗歌的语言、形象和表达技巧有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品的欣赏和分析可能表现出不同的兴趣和能力。有的学生可能对诗歌的情感表达更感兴趣，而有的学生可能更注重诗歌的形式和技巧。在学习风格上，有的学生可能更喜欢自主学习，而有的学生可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《蜀道难》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，诗歌的语言和表达方式可能对学生来说较为陌生，他们可能难以理解诗歌的深层含义。其次，诗歌的鉴赏和分析方法可能对学生来说较为复杂，他们可能不知道如何入手进行分析。此外，诗歌的文化背景和时代背景也可能对学生来说较为模糊，他们可能难以完全理解诗歌的意义。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的困难，并采取适当的教学策略来帮助他们克服这些挑战。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的画面，从而激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）案例分析法：选取具有代表性的诗歌作品，让学生分析其表现手法、意境等特点，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与诗歌相关的音频、视频资料，丰富教学手段，增强学生的直观感受。

（2）网络教学平台：运用教学软件，发布预习任务、学习资料和作业，实现线上线下的互动，提高教学效果。

（3）小组合作学习：采用小组讨论、分工合作的方式，让学生在团队合作中完成诗歌鉴赏任务，培养他们的合作精神。

（4）线上资源共享：引导学生利用网络资源，如在线诗歌库、文学论坛等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。

（5）实体教具演示：运用地图、图片等实体教具，直观地展示诗歌中所描绘的景象，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（6）评价与反馈：通过