Unit 1 This is me （第1课时）Welcome to the unit 教学设计教学评一体化新牛津译林版2024七上英语主题情境.pdf

Unit1Thisisme.课时教学设计

本单元第1课时Welcometotheunit课型听说课

语篇研读

What本课时呈现了两个语篇，语篇1呈现了七年级学生的自我介绍，包括陈丹（Daniel）、赵敏（Amy）、

张珂（Kitty）、罗阳（Simon）、王欣悦（Millie）、李珊珊（Sandy）等同学，他们介绍了自己的名字、英文

名以及一些简单的个人信息，如爱好等。语篇2通过Millie和Sandy的对话示例，展示了如何用英语问候和介

绍自己。

Why语篇内容中呈现出积极、友好的情感态度。学生们用愉快的语气介绍自己，表达了对新环境的期待和对

同学的友好，可以帮助学生学会用英语进行简单的自我介绍和介绍他人，增进同学之间的了解和友谊，为适应

新的学习生活和建立良好的人际关系奠定基础。同时，通过对同学的描述，引导学生关注他人的特点和优点，

培养尊重和包容的态度，尊重和欣赏这种多样性。

How本课语篇内容是打招呼和介绍自己，语篇为2组对话，第一篇还有图片，对话围绕打招呼和自我介绍展

开，有明确的开头、中间和结尾。对话的语言符合更加口语化的表达，可以让学生更有代入感，可以更准确表

达喜怒哀乐、关心、支持、安慰等情感，反映出真实的语言交流过程，增进人与人之间的感情联系。

学情分析

【已知】学生已经学习了4的英语，具备一定的英语基础，掌握了一些基本的英语词汇、句型和语法知识。学

生在小学阶段已经学习了一些简单的自我介绍和问候的表达方式，如“Mynameis...Im...yearsold.Nicetomeet

you.”等。学生面临新学期，新环境，新同学，对本单元的主题有着浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。

【未知】对于一些较为复杂的自我介绍和问候的表达方式，如“Thisis...He/Sheis...His/Hernameis...”等，

学生可能还不太熟悉，需要进一步学习和练习。学生对于本单元中出现的一些新词汇，如“classmate”

“grade”“hobby”等，可能还不太理解其含义和用法，需要教师进行讲解和引导。学生在语音、语调方面可

能还存在一些问题，需要加强训练。

【能知】通过教师的讲解和引导，学生能够理解并掌握本单元中出现的新词汇和句型的含义和用法；学生能

够运用所学的知识进行简单的自我介绍和问候，如介绍自己的姓名、年龄、班级、爱好等；学生能够通过模仿

和练习，提高自己的语音、语调水平，使自己的发音更加准确、流利；学生能够在课堂活动中积极参与，与同

学进行交流和合作，提高自己的语言表达能力和社交能力。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够听懂、认读并运用本课时的重点词汇，classmate,grade,hobby等；学生能够熟练运

用句型Hello,mynameis...IminClass...,GradeIlike...Igoby…等进行简单的自我介绍和

问候。并通过模仿创编一段对话，内容包括和新同学打招呼和自我介绍。

2.学习能力：学生能够通过观察、模仿和练习创编对话，掌握本课时的语言知识和技能；学生能够积极参

与课堂活动，与同学合作学习，共同完成学习任务；学生能够运用多种学习资源，如教材、

多媒体等，自主学习和拓展知识。

3.思维品质：学生能够通过自我介绍和与同学的交流，培养自我认知和表达能力；学生能够在学习过程中

提出问题、分析问题并解决问题，培养逻辑思维和创新思维能力；学生能够理解和尊重不同

同学的兴趣爱好，培养多元思维和包容意识。

4.文化意识：学生能够了解英语国家中自我介绍和问候的基本礼仪和文化习惯；学生能够通过学习，增强

跨文化交际的意识，提高对不同文化的理解和尊重。

教学重难点

教学重点：

1.Somewords:

掌握与自我介绍相关的单词，如：grade,s