2024年中考语文备考文言文梳理与迁移训练 -《北冥有鱼》教学设计.docx

2024年中考语文备考文言文梳理与迁移训练-《北冥有鱼》教学设计

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教学内容

《北冥有鱼》教学设计，针对的是2024年中考语文备考，主要针对文言文梳理与迁移训练。本章节内容以人教版《语文》七年级上册第六单元第22课《北冥有鱼》为依据，教学内容主要包括以下几个方面：

1.字词解析：学生需要掌握并理解文章中的重点字词，如“北冥”、“鱼”、“化龙”等，能够正确地朗读和理解文章。

2.句子翻译：学生能够理解并翻译文章中的重要句子，如“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”等，理解文章的含义。

3.文章理解：学生需要理解文章的主旨，明白文章想要表达的思想，能够分析文章的结构和表达方式。

4.迁移训练：学生能够将文章中的知识和技巧运用到其他文言文中，提高阅读和理解文言文的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《北冥有鱼》，使学生能够正确朗读、理解并翻译文言文，提高文言文阅读能力。

2.思维品质：通过分析文章的结构和表达方式，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高学生对文言文的理解和分析能力。

3.文化素养：通过学习《北冥有鱼》，使学生了解中国古代文化，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.学习能力：通过迁移训练，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用文言文知识和技巧解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）字词解析：本节课的重点是让学生掌握并理解文章中的重点字词，如“北冥”、“鱼”、“化龙”等，能够正确地朗读和理解文章。

（2）句子翻译：重点是让学生理解并翻译文章中的重要句子，如“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”等，理解文章的含义。

（3）文章理解：重点是让学生理解文章的主旨，明白文章想要表达的思想，能够分析文章的结构和表达方式。

（4）迁移训练：重点是让学生将文章中的知识和技巧运用到其他文言文中，提高阅读和理解文言文的能力。

2.教学难点：

（1）字词解析：难点在于部分字词在现代汉语中已不常见，学生难以理解其含义。例如，“化龙”一词在现代汉语中已较少使用，学生可能不理解其在文中的意义。

（2）句子翻译：难点在于部分句子的结构较为复杂，学生难以理解其语法结构和含义。例如，“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”这句话的结构较为复杂，学生需要一定的语法知识和分析能力才能正确翻译。

（3）文章理解：难点在于学生对文言文的背景和文化内涵了解不足，难以理解文章的深层含义。例如，文章中的“北冥”指的是北方的大海，学生可能不了解其含义，从而影响对文章整体的理解。

（4）迁移训练：难点在于学生缺乏实际运用文言文知识和技巧的能力，难以将文章中的知识和技巧运用到其他文言文中。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生突破难点，提高文言文阅读和理解能力。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习文言文的积极性，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北冥有鱼》这篇文言文的教材或学习资料，以便于学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于海洋生物的图片和视频，帮助学生更好地理解文章中提到的“北冥”和“鱼”。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模型或实验装置，让学生亲自动手操作，加深对文言文内容的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，设置讨论区，以便于学生进行合作学习和讨论。

5.学习平台：准备在线学习平台或教学管理系统，以便于学生提交作业、参与互动和进行自我评估。

6.教学工具：准备白板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

7.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如学习指南、练习题等，帮助学生进行自我学习和巩固知识。

8.反馈与评估工具：准备学生作业、测试卷等反馈与评估工具，以便于教师了解学生的学习情况和进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《北冥有鱼》这篇文言文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《北冥有鱼》这篇文言文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和