人教版七年级语文下册第20课外国诗二首《未选择的路》（导学案部编版）.docxVIP

第20课《外国诗二首》导学案

《未选择的路》

1.学习弗罗斯特的相关文学常识，熟读并背诵本诗。

2.初步了解“象征”手法；在品读诗歌的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。

3.感悟作者对路的选择的思考，讨论如何慎重地选择自己的人生之路。

1.查阅资料，了解作者及创作背景。

2.熟练阅读课文，自学字词。

◆活动一、导入新课，预习展示

1.你有没有想过，在人生的道路上我们如何做出选择？

2.预习检查

（1）请同学们读出诗歌中生词的正确发音。

（2）简要介绍弗罗斯特的生平及其文学成就。

（3）介绍《未选择的路》的写作背景及其在弗罗斯特诗歌创作中的地位。

◆活动二、朗读诗歌，感受节奏

1.学生自读：

（1）学生自由朗读诗歌，标出自己认为需要重读和停顿的部分。

（2）小组内朗读，交流讨论。

2.教师范读：学生边听边按照范读划分朗读节奏，并与自己划分的节奏进行对比。

3.学生齐读：学生按照正确的朗读节奏，一起诵读诗歌，体会诗歌的节奏美。

◆活动三、分析诗歌，领悟诗情

1.学生自由讨论以下问题：

（1）请用简洁的语言概括每小节的内容。

（2）诗中的“路”包含了什么深刻的含义？

（3）本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？

（4）从这首诗中，你悟出了什么人生哲理？

2.小组汇报讨论结果，教师点评。

◆活动四、细读诗歌，分析写法

1.思考本诗与《假如生活欺骗了你》中的写法有何不同，分析原因。

（1）在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？

（2）这两首诗可能对人产生怎样的影响？

（3）在写法上，这两首诗有什么不同？

2.了解什么是“象征”手法，分析诗歌中的象征元素。

象征是诗歌创作中经常运用的一种写作方法，诗歌一般都会通过一定的艺术形象，生动鲜明地将主题含蓄地表达出来。

（1）什么是象征呢？

象征：指借用某一景物或形象的某些特征，来表现另一事物或形象的艺术手段。

（2）象征和比喻的区别。

象征

比喻

是一种谋篇立意的写作手法

是一种修辞手法

一般要统摄全篇

只在个别语句、语段中起作用

与所象征的事物有内在联系

与本体有相似性

（3）分析诗歌中的象征元素。

本诗中有许多常见的景物，作者就是借助它们的象征含义来阐释哲理的。

◆活动五、合作探究，升华情感

1.分组讨论：

（1）让学生分组讨论，结合自己的人生经历，谈谈在做选择时的心情、态度和原则。

（2）讨论在生活中是否有过类似的经历，分享自己的故事。

2.小组展示：每个小组选派一名代表，向全班分享讨论的成果。

课堂小结

分享学习心得，谈谈读完这首诗后的感悟。

1.朗读并背诵诗歌。

2.古今中外许多诗人、作家对“路”都有过精彩的描写。请课外搜集、整理关于“路”的名言警句，并尝试理解名家对“路”的思考。