模块1 信息技术应用基础——感受身边的信息技术（教学设计）-高一《信息技术（基础模块）（上册）》同步教学（人民邮电版）.docx

模块1信息技术应用基础——感受身边的信息技术（教学设计）-高一《信息技术（基础模块）（上册）》同步教学（人民邮电版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《信息技术（基础模块）（上册）》的模块1“信息技术应用基础——感受身边的信息技术”。该模块主要介绍信息技术在日常生活和工作中的应用，帮助学生了解和感受身边的信息技术，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作和网络基础知识，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入了解信息技术在生活中的应用，拓宽知识面，提高实际操作能力。

本节课的具体内容包括：

1.信息技术在日常生活中的应用：如智能家居、移动支付、在线购物等。

2.信息技术在工作中的应用：如办公软件、电子邮件、远程会议等。

3.信息技术在社会中的影响：如信息传播、网络安全、数据隐私等。

4.实际操作练习：让学生通过实际操作，体验和掌握信息技术在生活中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对身边信息技术的敏感度和关注度，使其能够主动发现和认识信息技术在日常生活和工作中的应用。

2.信息获取与处理能力：培养学生运用信息技术获取、整理、分析和处理信息的能力，使其能够有效地利用信息资源解决问题。

3.信息伦理与道德：培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，关注网络安全和数据隐私，具备良好的信息道德素养。

4.合作与交流能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生与他人合作交流的能力，提高团队协作解决问题的能力。

5.创新与实践能力：鼓励学生积极探索信息技术的新应用，培养创新思维，将其应用到实际生活中，提高解决问题和实践能力。

重点难点及解决办法

1.重点：信息技术在日常生活中的应用、信息技术在工作中的应用、信息技术在社会中的影响。

解决办法：通过实例分析和讨论，让学生亲身参与实际操作，加深对信息技术应用的理解和认识。

2.难点：信息技术在日常生活中的实际应用操作、信息技术在工作中的实际应用操作。

解决办法：提供实际操作练习的机会，让学生亲自动手实践，教师进行个别指导和辅导，帮助学生克服操作上的困难。

3.重点：信息伦理与道德、网络安全和数据隐私。

解决办法：通过案例分析和讨论，引导学生思考和认识到信息伦理和道德的重要性，提高对网络安全和数据隐私的重视。

4.难点：信息技术的创新应用。

解决办法：鼓励学生进行创新实践，提供一定的指导和资源支持，让学生有机会尝试和探索信息技术的创新应用。同时，组织学生进行分享和讨论，激发学生的创新思维和灵感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在介绍信息技术在日常生活中的应用、信息技术在工作中的应用、信息技术在社会中的影响等内容时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立完整的知识结构。

2.讨论法：组织学生就信息伦理与道德、网络安全和数据隐私等方面的问题进行分组讨论，激发学生的思考，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.实践法：在学习过程中，安排实际操作练习环节，让学生亲自动手实践，教师进行个别指导和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频、动画等资源，直观、生动地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、网络教学平台等，进行课程内容的组织、设计和展示，便于学生随时查看和学习相关知识。

3.在线资源：引导学生利用互联网资源，如在线新闻、网络视频等，了解信息技术在现实生活中的最新应用，拓宽知识视野。

4.移动设备：鼓励学生使用智能手机、平板等移动设备，进行课堂互动、在线学习、实际操作等，提高学生的学习积极性和效率。

5.虚拟现实技术：在条件允许的情况下，可以采用虚拟现实技术，为学生创造一个身临其境的学习环境，增强学生对信息技术应用的感知和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕信息技术在日常生活中的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息技术在日常生活中的应用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方