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校本课程教案高中

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自高中生物教材《必修2生物与社会》第五章“生物多样性保护的意义和措施”。本章主要内容包括：生物多样性的概念、价值及其保护的意义；生物多样性的威胁因素；生物多样性的保护措施。

在本节课中，我们将重点学习生物多样性的概念、价值及其保护的意义。通过学习，学生能够理解生物多样性的内涵，认识到生物多样性对人类和地球生态系统的重要性，以及保护生物多样性的紧迫性和必要性。

具体的教学内容如下：

1.生物多样性的概念：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。

2.生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。

3.保护生物多样性的意义：维持生态平衡、促进生态系统稳定与服务等。

4.生物多样性面临的威胁：生境破坏、过度捕猎、外来物种入侵等。

5.生物多样性保护的措施：就地保护、迁地保护、法律法规制定等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习生物多样性，使学生建立生物多样性的概念，理解生物多样性对人类和地球生态系统的重要性，形成关爱生物、尊重生命的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析生物多样性威胁因素的能力，学会运用科学方法思考和解决实际问题，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和探究精神，使学生在探究过程中提高自己的实践能力和问题解决能力。

4.社会责任：使学生认识到保护生物多样性的紧迫性和必要性，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

5.信息素养：培养学生从各种信息源获取生物多样性的相关信息，提高学生收集、处理信息的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课学习之前，学生已经学习了生物学基础知识，如细胞、遗传、进化和生态系统的概念。他们对于生物的基本特征、生命过程和生态系统有一定的了解，这将有助于他们理解生物多样性的内涵和价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生物学有着广泛的兴趣，尤其是对生态和环境保护方面。他们具备一定的分析问题和逻辑思维能力，能够进行科学探究。在学习风格上，学生喜欢通过实践、讨论和合作来学习，因此教师可以采用互动式教学方法，激发学生的学习热情和主动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对生物多样性的概念和价值理解存在困难，特别是对于生物多样性的间接价值和潜在价值。此外，学生可能对生物多样性的保护措施感到抽象和难以理解。教师需要通过生动的案例、图片和实际操作等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学习风格和能力水平的学生适当的指导和支持，确保他们能够达到本节课的学习目标。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《必修2生物与社会》第五章“生物多样性保护的意义和措施”的教材。此外，准备相关章节的学习资料，如讲义、阅读材料等，以便学生进行深入学习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些展示不同生物物种多样性的图片和视频，以及一些描述生物多样性保护措施的实际案例。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握生物多样性保护的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划进行生物多样性调查的实验，需要准备样本采集工具、观察工具等实验器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。根据教学内容和学习活动的要求，将教室布置成适合学生进行分组讨论和实验操作的环境。例如，设置一些小组讨论区，提供舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，确保实验操作区的安全，准备必要的实验器材和防护用品。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师进行PPT展示、播放视频和进行互动教学。

6.互动活动准备：准备一些与教学内容相关的互动活动，如小组讨论、案例分析等。设计一些问题或任务，引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。

7.评估工具准备：准备一些评估学生学习效果的工具，如练习题、测试题等。这些工具可以帮助教师及时了解学生的学习情况，并进行反馈和指导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生