3.2.2 酚-2023-2024学年高二化学同步教学精品教学设计（人教版2019选择性必修3）.docx

3.2.2酚-2023-2024学年高二化学同步教学精品教学设计（人教版2019选择性必修3）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是酚的性质，包括酚的溶解性、酸性、以及与活泼金属、非金属元素的反应等。教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生需要掌握醇的性质和结构，因为酚可以从醇的结构和性质出发进行理解；其次，学生需要了解芳香族化合物的结构特点，以便理解酚的特殊性质。

具体的教学内容如下：

1.酚的溶解性：介绍酚在不同溶剂中的溶解度，以及其与溶剂极性的关系。

2.酚的酸性：讲解酚羟基的酸性特点，以及其与碳酸的反应。

3.酚与活泼金属的反应：介绍酚与钠、钾等活泼金属的反应，解释产物的生成。

4.酚与非金属元素的反应：讲解酚与氯气、溴气的反应，以及产物的结构。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的化学实验技能，增强学生对有机化合物结构与性质的理解，培养学生的科学探究能力，发展学生的化学思维。具体来说，通过酚的性质实验，学生能够熟练掌握实验操作技能，提高实验观察和分析能力；通过学习酚的性质，学生能够深入理解有机化合物的结构与性质之间的关系，培养学生的结构观念；通过解决实验过程中遇到的问题，学生能够发展科学探究能力，提高解决问题的能力；通过分析酚的性质，学生能够培养化学思维，提高逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了醇的性质和结构，包括醇的溶解性、酸性、以及与活泼金属、非金属元素的反应等；同时，学生应该对芳香族化合物的结构特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高二的学生来说，他们对化学实验充满了好奇心和兴趣，因此，通过实验的方式进行教学能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的化学知识。在学习风格上，学生习惯于通过实验和实际操作来学习，因此，以实验为基础的教学方式将更受他们的欢迎。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解酚的性质时，学生可能会对酚羟基的酸性特点和与活泼金属、非金属元素的反应产生困惑，难以理解其反应机制。此外，学生可能对实验操作的安全性和实验结果的准确性有所顾虑，需要在教学过程中给予充分的指导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲自操作，观察酚的性质变化，从而加深对酚性质的理解。例如，可以让学生进行酚与钠的反应实验，观察产物的生成，体验实验的乐趣。

2.讨论法：在实验前后，引导学生进行讨论，分享彼此的观察和思考，促进学生之间的交流和合作。例如，可以让学生讨论酚的酸性与其他醇的酸性的异同，激发学生的思考。

3.问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的科学探究能力。例如，可以让学生思考为什么酚能够与钠反应，从而引导学生探索酚的性质。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示实验操作步骤、反应过程和实验结果，增强学生的直观感受，提高教学效果。例如，可以利用多媒体设备展示酚与钠反应的实验视频，让学生更清晰地观察实验过程。

2.教学软件：利用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能。例如，可以利用教学软件模拟酚与钠反应的实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，加深对实验的理解。

3.在线互动平台：利用在线互动平台进行课堂讨论和交流，促进学生之间的互动和合作。例如，可以利用在线互动平台进行小组讨论，让学生在平台上分享自己的观点和思考，与他人进行交流和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“酚的性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解酚的性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“酚的性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“酚的性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识