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高三数学备课组复习工作计划
一、现状分析:
1、本届高三文科有六个班,其中____个政史班,两个史地班,总体女生多,男生少,学风不浓,基础薄弱,惰性十足。
2、教师每人一个班,总体业务精,肯吃苦。
3、本学期时间短,任务重,期末完成一轮复习。
二、工作目标:
1、高三一轮复习,要适应新课程改革要求,努力提高全体学生的数学素质;
2、紧扣教材,结合考点,以加强基础教学为主线,以提高学生能力为目标;
3、通过一轮复习,让学生更好地学好数学基础知识和基本技能,以及基本的数学思想方法,培养学生的思维能力,激发学生学习数学的兴趣,提高学生进一步学好数学的信心,争取在今后的考试中能考出满意的成绩,为今后的学习、生活、工作打下坚实的数学基础。
三、具体措施:
1、高三数学教师要进一步深入研究《课程标准》,认真学习《考试说明》。
(1)《考试说明》是纲领,明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型,是高考命题的依据,是教师复习的依据。
(2)把研究教材与研究学生结合起来;
(3)把研究教师教法与研究学生学法结合起来;
(4)把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来,
(5)把研究《考试说明》与研究《课程标准》结合起来;
(6)把研究《课程标准》与研究高考试题结合起来。
2、认真选用好复习资料,坚持教师拥有多种资料,学生用好一本资料。
(1)在实际教学中,教师围绕课本的例题和习题,对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组,使之更符合本校或本班学生的实际水平,形成本校的教学案。
(2)教学案的编写务必实行严格的分工、研讨、审核制度,同时重视经过个人精加工的二次备课,以确保教学案的针对性和实用性,确保复习的效果。
(1)复习教学中,既反对题海战术,又提倡做一定数量的有代表性的基础题、中等题和适量的综合题。
4、上好“两课”(复习课和讲评课)。
复习课做到:
讲评课做到:
(1)针对性:讲其所需,释其所疑,解其所难;
(2)诊断性:诊痛析因,指点迷津,启迪方法,诊防结合;
(3)辐射性:以点带面,画龙点睛,举一反三;
(4)启发性:启发思维,点拨思路,发散拓展。
5、每天通过当堂检测或作业,了解学生当天学习情况。
(1)每周要通过独立作业等形式安排一次专项质量检测,主要检查近期内复习内容的掌握情况;
(2)每复习完一单元,必须进行单元检测。每____周进行一次学情调研;
(3)检测题的难度要适合各种层次学生的水平,有利于提高每个学生学习数学的信心;
(4)检测要注意滚动发展,防止前学后忘;
(5)以上各种检测,一定要及时反馈补缺。
四、教学计划:
1、学生情况分析
本届高三文科有六个班,其中____个政史班,两个史地班,总体女生多,男生少,学风不浓,基础薄弱,惰性十足。
2、教学目标
(1)夯实学生基础,初步建立知识框架,领会数学思想,掌握数学方法;
(2)让学生更好地学好数学基础知识和基本技能,以及基本的数学思想方法,培养学生的思维能力及应用能力。
3、基本措施
(1)使用导学案,让学生做知识梳理和预习任务;
(2)培养学生的学习习惯,并对其信心教育。
高三数学备课组复习工作计划(二)
一、教与学分析
(一)学生
1.____届文科共____名学生;
____多数学生数学基础较为薄弱,少数学生甚至惧怕数学,虽然数学学科对于高考成绩很重要,仍然在心里对数学学习有畏难情绪,数学学习热情有待进一步提升;
3.一些学生的学习习惯较差,不善于深入思考,多数学生浅尝辄止,没有钻研精神,遇到困难爱退缩,少数学生处于完全放弃的状态,开展真正分层次教学的难度比较大;
4.学生仍停留在老师讲就听一听,作业简单应付,缺少主动学习、疯狂学习数学的意识。
(二)教师
1.带领更多的学生达到高考考查能力的要求是我们始终不变的目标;
2.学生学习数学的深入思考、真正掌握、灵活运用的能力需要长期培养;
3.教师的教法还有待改进,对学生解决问题的能力培养不够,讲解题的具体步骤多,引导学生思考为什么如此解的做法不够,培养学生多元化的解题能力不够;
4.对练习、试题的精选还不够;
5.课堂的效率还有待提高。
二、基本要求
新课已授完,已进入全面一轮复习阶段。
计划____个课时,此轮为系统复习,此轮要求打好基础知识关,注重基本能力的培养。需要全面落实考点,做到每个知识点,方法点,能力点无一遗漏。在此基础上,注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系,以及各个部分之间的横向联系,理清脉络。同时抓住知识主干,理清重点,构建知识网络。在教学中重点抓好通性、通法以及常规方法的传授,使学生能够形成一些最基本的数学意识,掌握一些最基本的数学方法。还要有意识进行一定的综合训练,先小综合再大综合,每周至少____次滚动测试,逐步提高学生解题能力,提高做题
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