五年级品德与社会下册 从四大发明说起2教案 浙教版.docx

五年级品德与社会下册从四大发明说起2教案浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级品德与社会下册从四大发明说起

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、核心素养目标

1.提升历史意识：通过了解四大发明的起源、发展和影响，培养学生对我国悠久历史和文化的认识和自豪感。

2.培养思辨能力：通过分析四大发明的意义和影响，培养学生从不同角度思考问题的能力，提高他们的思辨能力。

3.增强社会责任感：通过了解四大发明对社会进步的贡献，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。

4.提升自我认知：通过讨论四大发明对世界的影响，帮助学生认识到自己的国家和文化在世界中的地位，提高自我认知。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经对我国的历史和文化有了初步的了解，对一些重要的人物和事件有一定的认识。他们在品德与社会课程中已经学习了如何分辨是非、如何与人相处、如何尊重他人等基本的道德观念和社会行为规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对历史故事和科技发明感兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解四大发明的意义和影响方面，学生可能会遇到难以理解的技术原理和历史背景。此外，学生可能对四大发明对世界历史的影响缺乏足够的认识，难以将其与现实世界联系起来。此外，学生在表达自己的观点和进行批判性思考方面可能存在一定的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级品德与社会下册》教材以及《从四大发明说起》的相关学习资料。

2.辅助材料：

a.收集四大发明的相关图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

b.准备四大发明的简易模型或图片，以便学生更直观地了解四大发明的构造和工作原理。

c.准备与四大发明相关的历史故事和人物介绍，以丰富课堂教学内容。

3.实验器材：

a.准备造纸、印刷等四大发明的简易制作工具和材料，以便学生在课堂上亲自动手制作，体验四大发明的创新过程。

b.准备相关实验器材，如显微镜、放大镜等，以便学生观察四大发明的细节部分。

c.确保实验器材的完整性和安全性，提前检查并准备替代物品以应对突发情况。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区等不同区域，以便开展多样化的教学活动。

b.在讨论区设置小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和互动交流。

c.在实验操作区设置实验台和操作座椅，确保学生有足够的空间进行实验操作。

d.布置教室环境时，注重营造浓厚的历史文化氛围，如在教室内张贴四大发明的海报、图片等。

5.其他资源：

a.提前与学校图书馆联系，准备与四大发明相关的书籍，以便学生在课堂外进行深入阅读和研究。

b.联系专业人士或邀请相关领域的嘉宾进行讲座，增加课堂教学的权威性和趣味性。

c.利用互联网资源，寻找与四大发明相关的在线教学资源，以便拓展学生的学习渠道。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《从四大发明说起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是四大发明吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四大发明的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解四大发明的基本概念。四大发明是指造纸术、印刷术、指南针和火药这四项重要的发明。它们在我国的历史上具有重要的地位，对世界文明的发展产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了四大发明中的一项——造纸术在实际中的应用，以及它如何帮助人们更好地记录和传播知识。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四大发明的意义和影响。对于每项发明，我会通过举例和比较来帮助大家理解其重要性。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四大发明相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示造纸术的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“四大发明在现代社会中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决