小学信息技术第二册下册 第9课 申请电子邮箱教案 苏科版.docx

小学信息技术第二册下册第9课申请电子邮箱教案苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术第二册下册第9课申请电子邮箱教案苏科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学信息技术第二册下册第9课“申请电子邮箱”，使用苏科版教材。课程内容涵盖电子邮箱的基本概念、申请电子邮箱的步骤以及电子邮箱的基本使用方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作能力和网络使用知识，对于使用电子邮件这一部分内容，学生在生活中也有所接触，但可能没有系统地学习过。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解电子邮箱的应用，提高信息技术应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习，学生将增强对电子邮件作为信息交流工具的意识，培养运用信息技术解决实际问题的计算思维能力；在学习过程中，学生将通过自主探究、合作交流的方式，提高数字化学习与创新的能力；同时，学生能够理解电子邮件在现代社会中的重要作用，增强信息社会责任意识，合理利用电子邮件进行有效沟通。

学情分析

在小学信息技术第二册下册第9课“申请电子邮箱”的教学中，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。

1.学生层次

根据我国教育部门的规定，小学信息技术课程主要分为三个层次：认知层、操作层和应用层。在第二册下册的学生，大部分已经掌握了基本的计算机操作能力和网络使用知识，能够进行简单的信息搜索、资料整理和在线交流。因此，他们在认知层和操作层方面的基础较好，但应用层的实践经验相对不足。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了计算机的基本操作、网络知识以及简单的信息处理方法。他们对于电子邮件这一部分内容，在生活中也有所接触，但可能没有系统地学习过。因此，他们在电子邮件的基本概念、申请步骤以及使用方法方面的知识需要进一步补充。

在能力方面，学生在之前的课程学习中已经具备了一定的自主学习能力、合作交流能力和问题解决能力。这些能力对于本节课的学习具有积极的促进作用。然而，学生在电子邮件的实际操作和应用能力方面仍有待提高。

在素质方面，学生需要培养的信息素养、创新思维、团队协作和责任担当等素质，对于他们在电子邮件学习过程中的态度、行为和成果都具有重要的影响。

3.行为习惯

学生的行为习惯对于课程学习具有重要影响。在实际教学中，我们发现部分学生存在以下行为习惯问题：注意力不集中、课堂纪律意识不强、自主学习积极性不高等。这些问题可能导致学生在电子邮件学习过程中的效果不佳。因此，教师需要在教学过程中关注学生的行为习惯，采取适当的措施进行引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术第二册下册》第9课“申请电子邮箱”的教材或学习资料。教材中应包含电子邮箱的基本概念、申请电子邮箱的步骤以及电子邮箱的基本使用方法等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来辅助讲解电子邮箱的基本概念，演示申请电子邮箱的步骤，以及展示电子邮箱的基本使用方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可能包括计算机、网络连接设备、电子邮箱客户端软件等。在实验过程中，学生可以亲自动手操作，实践申请和使用电子邮箱的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以为学生提供合作交流的空间，实验操作台可以为学生提供实践操作的空间。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和讲解。

6.在线资源：准备在线教学资源，如电子邮箱注册网站、电子邮件客户端软件等。学生可以在课堂上或者课后自行注册电子邮箱，并进行实操作练习。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教师教案、教学课件、学生作业等。这些资料可以帮助教师更好地进行教学设计和教学指导。

8.学生学习评价材料：准备学生学习评价材料，包括测试题、练习题等。这些材料可以用来评估学生在电子邮件学习过程中的掌握程度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“申请电子邮箱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子邮箱的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考